La Educación del ser Humano en Tiempos de Crisis Planetaria.

• Meza Palma, PhD. Daisy ; Roa, Iruxa ^[1] ; Escobar, Juan Fernández ^[1] ; Adúm, Saadda Fatuly ^[1] ; Letechi, Alex Luque ^[1] ; Torres, Carlos Samaniego
  1. [1] Universidad de Guayaquil

     Universidad de Guayaquil

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: Revista Conexiones UG, ISSN-e 2960-8147, Vol. 1, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: ENERO - JUNIO), págs. 16-25
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The education of the human being in times of planetary crisis.
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• Resumen
  • español

    La educación transcompleja invita a sensibilizar a docentes para que dentro de estos micro mundos de vida en familias de distintas latitudes actuales imbriquen teorías y prácticas innovadoras que resignifiquen la educación desde la multireferencialidad, construyendo saberes y comprendiendo la realidad del mundo que le rodea, afrontando desafíos, desequilibrios y equilibrios abordados de diferente manera, porque desde la transcomplejidad lo biológico, psicológico, cultural, social, axiológico, físico, espiritual, histórico y la emocionalidad juegan un papel preponderante al estudiar la realidad.Esta situación educativa, invita a la reflexividad profunda donde la transdisciplinariedad edifique y consolide un nuevo transparadigma para la comprensión y manejo adecuado de la interpretación de la crisis planetaria en estos tiempos de pandemia, post pandemia trascendiendo las categorías de enfoques hasta ahora empleados en los escenarios para aprender y enseñar. El ensayo presenta reflexiones iniciales, luego pincela educar para la comprensión de la crisis planetaria desde la transcomplejidad, para que se empleen multidiversidad de herramientas pedagógicas que resulten colaborativas paracimentar y fortalecer la esencia de la existencia humana. Seguidamente se presenta la eclosión transparadigmática transcompleja considerando algunos enfoques, que faciliten en los docentes el fortalecimiento integral de los estudiantesdurante sus procesos de aprendizaje.

  • English

    Transcomplex education invites preschool teachers to sensitize so that within these micro worlds of life in current Venezuelan families, they intertwine innovative theories and practices that redefine education from multireferentiality, building knowledge based on the understanding of the reality of the world around her. Facing challenges, imbalances and balances approached in a different way, since from the transcomplexity the biological, psychological, cultural, social, axiological, physical, spiritual, historical and emotional play a preponderant role when studying reality. This educational situation invites a deep reflexivitywhere transdisciplinarity builds and consolidates a new transparadigm for the understanding and proper management of grief in these times of pandemic, transcending the categories of approaches used so far in these scenarios to learn and teach. The essay presents initial reflections, then educational brushstrokes for the understanding of mourning and affective loss in times of pandemic from transcomplexity, so that a multidiversity of collaborative pedagogical tools is used to cement and strengthen the essence of human existence. Next, the transcomplex transparadigmatic hatching is presented, considering some approaches that facilitate the integral strengthening of boys and girls during their mourning processes in teachers. Close withfinal thoughts and reflections.