Conocimientos y Actitudes de los Padres Sobre la Educación Formal Preescolar en Tiempos de COVID-19: Estudio de Casos en un Jardín Infantil

• Alejandro Botero Carvajal ^[1] ; Sofia Silva ^[1]
  1. [1] Universidad Santiago de Cali

     Universidad Santiago de Cali

     Colombia

     
• Localización: Psicología y Salud Mental Durante el Periodo de Pandemia y Postpandemia de COVID-19: Experiencias y construcciones desde la Universidad / coord. por Lucely Obando Cabezas, Edward Javier Ordóñez, 2025, ISBN 978-628-7770-23-2, págs. 167-206
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Case Study on Parents’ Knowledge and Attitudes towards Formal Preschool Education during COVID-19: A Kindergarten Perspective
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    La pandemia de covid-19 aumentó la investigación sobre la relación entre el covid-19 y los problemas de salud mental. La educación, que aumentó la tasa de deserción estudiantil durante la pandemia, es un factor de protección para la salud mental. Por esta razón, esta investigación explora los conocimientos y actitudes sobre educación preescolar formal de los padres de familia de un jardín infantil en tiempos de covid-19. Se realizó un análisis de contenido de 9 padres de familia y 3 entrevistas en profundidad, siguiendo los protocolos SRQR y COREQ para el reporte de la investigación cualitativa. Encontramos que los conocimientos de los padres de familia sobre la educación están ligados con la formación inicial, la yuxtaposición de papeles entre maestro y padre, con actitudes positivas hacia el cambio impuesto en la pandemia y la dinámica familiar. Los conocimientos y actitudes que orientan las decisiones de los padres, permiten explorar la dinámica sucedida al interior de las familias sobre la pandemia, educación y salud mental.

  • English

    The research explores the knowledge and attitudes of parents towards formal pre-school education during the covid-19 pandemic, and how it impacts mental health. Nine parents were analyzed through content analysis, and three were interviewed using the SRQR and COREQ protocols for reporting qualitative research. Results show that parents’ knowledge of education is linked to their initial training, and the roles of teachers and parents. Positive attitudes were observed towards the changes imposed by the pandemic, and family dynamics were found to play a significant role. The study highlights the importance of parents’ knowledge and attitudes in shaping family dynamics during the pandemic, and how it influences decisions regarding pre-school education and mental health.