Compromiso y Participación de los Estudiantes del Programa de Psicología de la Universidad Libre – Seccional Cali Durante las Clases Presenciales y las Clases Mediadas por las TIC entre los Periodos 2019-2 y 2021-1

• Angélica María Barrero Pascuas ^[1] ; Karen Juliana Duque Giraldo ^[1] ; María del Mar Pinillos ^[1]
  1. [1] Universidad Santiago de Cali

     Universidad Santiago de Cali

     Colombia

     
• Localización: Psicología y Salud Mental Durante el Periodo de Pandemia y Postpandemia de COVID-19: Experiencias y construcciones desde la Universidad / coord. por Lucely Obando Cabezas, Edward Javier Ordóñez, 2025, ISBN 978-628-7770-23-2, págs. 207-242
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Engagement and Participation of Students of the Psychology Program of the Universidad Libre – Cali Sectional During Face-to-Face Classes and ICT Mediated Classes Between the Periods 2019-2 and 2021-1
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    El compromiso y la participación de los estudiantes son factores de particular importancia para el campo educativo, debido a su relación con los procesos de permanencia en la escuela, el aprovechamiento de oportunidades de aprendizaje y el logro de cumplimiento de me-tas académicas. Por medio de esta investigación se pretende indagar cómo estos dos factores posiblemente se vieron afectados durante la implementación de las clases mediadas por TIC durante la pandemia en el 2020, las cuales surgieron como metodología de aprendizaje debido a que la pandemia obligó a los diferentes espacios de interacción social e instituciones académicas a entrar en confinamiento, entre ellos las universidades, donde los estudiantes por medio de plataformas virtuales recibían la información de sus clases desde un computador en su casa, con múltiples distractores como el uso de dispositivos electrónicos, situaciones del hogar e incluso la realización de actividades domésticas. La posibilidad de investigar sobre estos cambios en el contexto educativo desde la experiencia de quienes están viviendo este proceso, entre ellos los estudiantes, puede facilitar reconocer las características de la experiencia de estos en los entornos virtuales y su relación con las herramientas utilizadas, las cuales permitan descubrir oportunidades que desarrollen una planificación estratégica de la comunicación educativa.

  • English

    Student engagement and participation are factors of particular importance for the educational field, due to their relationship with the processes of permanence in school, the use of learning opportunities and the achievement of academic goals. This research aims to investigate how these two factors were possibly affected during the implementation of ICT mediated classes during the pandemic in 2020, which emerged as a learning methodology due to the fact that the pandemic forced the different spaces of social interaction and academic institutions to enter confinement. among them universities, where students through virtual platforms received the information of their classes from a computer at home, with multiple distractions such as the use of electronic devices, home situations and even the performance of domestic activities.The possibility of researching these changes in the educational context from the experience of those who are living this process, including students, can facilitate the recognition of the characteristics of their experience in virtual environments and their relationship with the tools used, which allow discovering opportunities that develop a strategic planning of educational communication.