Impacto social de las TIC en la asignatura Geografía Física III desde una perspectiva CTS

• Domínguez-Pacheco, Danay ^[1] ; Suárez-Rodríguez, Gloria Arleny ^[1] ; Ferreiro-Vázquez, Ileana ^[1]
  1. [1] Universidad de Cienfuegos

     Universidad de Cienfuegos

     Cuba

     
• Localización: Revista UGC, ISSN-e 2448-8097, Vol. 3, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Enfoque multidisciplinario en las ciencias (Enero-abril)), págs. 92-101
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Social impact of ICT in the subject of Physical Geography III from a STS perspective
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Los nexos ciencia-tecnología-sociedad, en nuestros días adquieren un impulso ineludible, la educación toma en cuenta esos procesos sociales, lo cual requiere de los recursos informáticos como medios de enseñanza en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su contribución y uso adecuado en la enseñanza de la Geografía ha marcado pautas renovadoras en el aprendizaje, fundamentalmente, al utilizar las nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) como medios para favorecer su formación general integral, y la preparación para la vida futura de los estudiantes. Resulta por tanto un deber ineludible de los docentes elaborar medios de enseñanza en consonancia con el desarrollo científico-tecnológico, lo cual se reconoce como una necesidad de las Ciencias Naturales y de la educación CTS para la comprensión de fenómenos naturales que estimulen intelectualmente a los estudiantes. En el presente trabajo se valora el impacto social del uso de las TIC en el PEA de la asignatura Geografía Física III desde una perspectiva CTS pues nos encontramos en un mundo globalizado donde juega un rol esencial el desarrollo científico- tecnológico y las universidades en el proceso de perfeccionamiento social.

  • English

    The science-technology-society links nowadays acquire an unavoidable momentum; education takes these social processes into account, which requires computer resources as teaching aids in the teaching-learning process. Its contribution and appropriate use in the teaching of Geography has set innovative guidelines in learning, fundamentally, by using the new Information and Communications Technologies (ICT) as means to promote comprehensive general training, and preparation for the future life of students. It is therefore an unavoidable duty of teachers to develop teaching aids in line with scientific-technological development, which is recognized as a need of Natural Sciences and STS education for the understanding of natural phenomena that intellectually stimulate students. In this work, the social impact of the use of ICT in the PEA of the subject Physical Geography III is assessed from a STS perspective since we find ourselves in a globalized world where scientific-technological development and universities play an essential role in the process of social improvement.