La evaluación de los aprendizajes. Generalidades y reflexiones teórico-metodológicas

• Valencia-Aguilar, Pedro Omar ^[1] ; Cáceres-Mesa, Maritza Librada ^[1] ; Moreno-Tapia, Javier ^[1] ; Quintero-López, Irma ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

     Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

     México

     
• Localización: Revista UGC, ISSN-e 2448-8097, Vol. 1, Nº. 3, 2023 (Ejemplar dedicado a: Educación y desarrollo agroeconómico. Nuevos enfoques multidisciplinarios), págs. 48-53
• Idioma: español
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• Resumen

  • Como parte de los desafíos del docente en la educación contemporánea, está el concebir un cambio metodológico en las formas de evaluación, donde se utilicen estrategias de retroalimentación efectivas a lo largo del proceso formativo de los estudiantes, en función de lograr los aprendizajes esperados, definidos en el perfil del egresado. La intención de este ejercicio reflexivo, tiene como propósito de analizar estudios relacionados con la evaluación de los aprendizajes, en función de recuperar diferentes experiencias que permitan resignificar el papel del docente, en relación a cómo transformas las prácticas de evaluación de sus estudiantes. A través de este análisis se identifica, la necesidad de promover que las prácticas docentes, se recupere la dimensión formativa de la evaluación, en función de que los estudiantes sigan aprendiendo a lo largo de toda su escolaridad, desde donde se demanda del trabajo colegiado de los docentes de cada grupo clase, desde donde emerjan situaciones problemáticas de la heterogeneidad grupal, que favorezca el intercambio entre iguales y se estimule un ambiente de aprendizaje activo y participativo, dialógico y responsable, que condicione la significatividad de los saberes.