El impacto del juego y el movimiento en el desarrollo infantil: una revisión sistemática

• Autores: Ana Belén Cuesta Mora
• Localización: Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, Actividad Física y Salud: (RICEAFS), ISSN-e 3073-1410, Vol. 2, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Innovaciones pedagógicas en la enseñanza de la Actividad Física), págs. 24-33
• Idioma: español
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  • Introducción: El movimiento y el juego desempeñan un papel fundamental en el desarrollo motor y cognitivo de los niños de 2 a 5 años, promoviendo su crecimiento integral. La expresión corporal en la educación inicial facilita la exploración del entorno, la interacción social y el desarrollo de habilidades esenciales.

    Objetivo: Analizar cómo las actividades lúdicas y de movimiento influyen en el desarrollo motor y cognitivo de los niños en edad preescolar.

    Metodología: Se realizó una revisión sistemática con enfoque cuantitativo, siguiendo el protocolo PRISMA para garantizar la transparencia y reproducibilidad. La búsqueda se realizó en bases de datos: Web of Science, Scopus, Scielo, Redalyc, Latindex y Dialnet, utilizando operadores booleanos AND y OR para optimizar los resultados. De los 127 registros iniciales, se seleccionaron 17 estudios que cumplían los criterios de inclusión, como pertinencia temática y calidad metodológica.

    Resultados: Los estudios analizados evidencian que el juego y el movimiento mejoran significativamente la motricidad gruesa, la coordinación y habilidades cognitivas como la memoria y la atención. Además, favorecen la socialización y el desarrollo emocional en niños preescolares.

    Discusión: Se resalta la importancia de diseñar programas educativos que integren actividades lúdicas y motrices adaptadas a cada contexto. La formación docente y la interdisciplinariedad entre educación física y pedagogía son clave para maximizar sus beneficios.

    Conclusiones: El juego y el movimiento son esenciales en la educación inicial, impactando positivamente en el desarrollo integral infantil. Se recomienda continuar investigando su aplicación en distintos entornos educativos, especialmente en Latinoamérica, donde se requiere mayor evidencia empírica.