Enseñanza y comunicación en escuelas bilingües para la preservación de la lengua yokot’an en Tabasco, México

• De la Cruz Méndez, Lizbet ^[1] ; Cuevas Gómez, Martha Elena ^[1]
  1. [1] Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

     Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

     México

     
• Localización: IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, ISSN-e 2448-8550, ISSN 2007-4336, Nº. 15, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teaching and communication in bilingual schools for the preservation of the yokot’an language in Tabasco, Mexico
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• Resumen
  • español

    Dentro de la educación multicultural en las zonas indígenas, los aprendizajes de educandos en el sistema de educación básica están sujetos a diversos factores que marcan una sinergia de elementos estructurales con recursos humanos, físicos y administrativos, que tienen como meta la preservación de un sistema de valores particulares de una cultura, promoviendo la preservación de la lengua a la vez que se imparten conocimientos universales de los seis niveles de formación educativa. Esta investigación aborda el análisis de estas condiciones con el objetivo de determinar el proceso que siguen las organizaciones educativas en el rescate a la lengua indígena yokot’an en la escuela primaria Miguel Hidalgo del municipio de Centla, Tabasco. Para su realización se analizó el contexto de trabajo, bajo una metodología cualitativa, de alcances descriptivos y temporalidad transversal en entrevistas a docentes de todos los niveles a partir de fundamentaciones teóricas en la teoría de sistemas y organización escolar. Los resultados fueron graficados a través del software Atlas.ti v24 e interpretados en 17 códigos principales. Las conclusiones del estudio muestran la vulnerabilidad en la preservación cultural por tiempos reducidos de fomento lingüístico y el escaso o nulo conocimiento de los docentes en la lengua indígena.

  • English

    In the context of multicultural education in Indigenous areas, the learning of students in the basic education system is subject to various factors that mark a synergy of structural elements with human, physical, and administrative resources that aim to preserve a particular value system of culture, promoting the preservation of the language, while imparting universal knowledge of the six levels of educational training. This research approaches the analysis of these conditions to determine the process followed by educational organizations in the rescue of the indigenous Yokot’an language in the Miguel Hidalgo Primary School, in the municipality of Centla, Tabasco. For its realization, the work context was analyzed under a qualitative methodology, with descriptive scopes and transversal temporality in interviews with teachers of all levels from theoretical foundations in the theory of system and school organization. The results were presented using the Atlas.ti v24 software and interpreted in 17 main codes. The conclusions of the study show the vulnerability of cultural preservation due to the reduced time for linguistic promotion and the scarce or non-existent knowledge of the indigenous language among teachers.