Sustentabilidad en el currículo universitario en las ciencias biológicas y agropecuarias

• Viveros Contreras, Rodolfo ^[1] ; Serrano Solis, Arturo ^[1] ; Landero Hernández, Lourdes ^[1]
  1. [1] Universidad Veracruzana

     Universidad Veracruzana

     México

     
• Localización: IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, ISSN-e 2448-8550, ISSN 2007-4336, Nº. 15, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Sustainability in the university curriculum in biological and agricultural sciences
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• Resumen
  • español

    En los años recientes, dadas las condiciones de crisis estructural que imperan en la relación sociedad-naturaleza, emerge como necesario e impostergable incorporar la dimensión ambiental en el currículo universitario. No se puede visualizar hoy a las instituciones de educación superior aisladas de un enfoque sustentable que soporte las exigencias formativas y disciplinarias propias del campo de las profesiones. En este estudio se analiza la forma en que los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) establecidos en la Agenda 2030 están presentes en las licenciaturas de la Universidad Veracruzana (UV) pertenecientes al área biológico-agropecuaria. El objetivo consistió en identificar en qué medida en los planes de estudio se enuncia la atención a los ODS en los distintos enfoques y procesos formativos de las carreras universitarias. Para ello, desde una metodología que contempló perspectivas mixtas (cuantitativas y cualitativas) y basándose en instrumentos adaptados con base en la literatura existente, se diseñó una herramienta para analizar en el plan de estudios los elementos de los ODS y sus implicaciones formativas en los objetivos y competencias propuestas en las carreras universitarias.

  • English

    In recent years, given the conditions of structural crisis that prevail in the society-environmental relationship, it has emerged as necessary and urgent to incorporate the environmental dimension into the university curriculum. Higher education institutions cannot be visualized today isolated from a sustainable approach that supports the formative and disciplinary demands of the field of professions. This study analyzes how the Sustainable Development Goals (SDGs) established in the 2030 Agenda are present in the degrees of the Universidad Veracruzana (UV) belonging to the biological-agricultural area. The objective was to identify to what extent in the curricula the attention to the SDGs is enunciated in the different approaches and training processes of university careers. To this end, from a methodology that contemplated mixed perspectives (quantitative and qualitative) and based on instruments adapted based on the existing literature, a tool was designed to analyze in the curriculum the elements of the SDGs and their formative implications in the objectives and competencies proposed in university careers.