Satisfacción del alumnado en sus actuales estudios de formación profesional

• Rodríguez Posada, Nuria ^[1] ; González Álvarez, María ^[1]
  1. [1] Ministerio de Educación de España
• Localización: IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, ISSN-e 2448-8550, ISSN 2007-4336, Nº. 15, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Students’ satisfaction in their ongoing vocational training courses
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El presente trabajo tiene como objetivos realizar un estudio exploratorio sobre la satisfacción del alumnado con sus actuales estudios de formación profesional, así como considerar si el modelo propuesto en el análisis de los temas señalados es el adecuado. La muestra es de 789 alumnos y alumnas de las distintas comunidades de España. Se utilizó un cuestionario elaborado ad hoc cuya fiabilidad es Alpha de Cronbach de .966. En el análisis factorial confirmatorio se encuentran dos factores que se refieren a “relaciones, currículo y clases” y “organización, instalaciones, recursos y horarios”. Se considera aceptable el modelo propuesto con medidas de RMSEA .04, SRMR .02, CFI .98, TLI .98 y X2/gl 1.68. Los aspectos mejor valorados por el alumnado se refieren a “relaciones con los actuales compañeras y compañeros y con el profesorado”, “capacitación para un futuro trabajo” y “materias que estudia”. El alumnado declara que volvería a matricularse de nuevo en sus actuales estudios. No se encuentran diferencias según el ciclo que se estudia, titularidad del centro y haber tenido una experiencia laboral retribuida o no. Se aporta un protocolo que puede ser de interés para analizar la satisfacción del alumnado en estos estudios.

  • English

    This work aims to carry out an exploratory study on the students’ satisfaction with their ongoing FP courses. A sample of 789 students was taken from the different communities of Spain, using an ad hoc questionnaire with a Cronbach Alpha’s reliability coefficient of .966. Confirmatory factor analysis identifies two factors that refer to “relationships, curriculum and lessons” and “organization, facilities, resources and schedules”. The model suggested, with measurements of RMSEA .04, SRMR .02, CFI .98, TLI .98 and X2/gl 1.68, is considered acceptable. The aspects most highly rated by the students refer to “relationships with current classmates and teachers”, “the training gained for a future job” and “the subjects studied”. The students stated they would enroll again in their ongoing studies. There are no differences depending on the degree, school ownership and having paid employment experience. A protocol is provided that may be of interest to analyse the students’ satisfaction with these degrees.