Factores socioculturales y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, recinto Luis Napoleón Núñez Molina

• Guzmán Martínez, Milagros de Jesús ^[1] ; Cáceres Rosario, Rosario Ynmaculada ^[1] ; Pacheco Ferreira, Luis Miguel ^[1]
  1. [1] Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU)
• Localización: Revie: Revista de Investigación y Evaluación Educativa, ISSN-e 2409-1553, ISSN 2636-2260, Vol. 12, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Revie - Revista de Investigación y Evaluación Educativa), págs. 66-82
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Sociocultural factors and their relationship with the academic performance of students at the Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Luis Napoleón Núñez Molina campus
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  • español

    El presente trabajo se enmarcó en determinar los factores socioculturales y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) en el Recinto Luis Napoleón Núñez Molina. Trabajó con un diseño de investigación no experimental, transeccional de tipo correlacional, sometido a un proceso cuantitativo. Se seleccionaron 200 estudiantes de práctica profesional (34% de género masculino y 66% femenino), los cuales completaron un cuestionario con factores alusivos al nivel académico de los padres, comunicación, valores familiares, hábitos de estudio y nivel socioeconómico de la familia. De acuerdo con resultados se confirmó que el único factor que se relaciona con el rendimiento académico de los estudiantes son sus hábitos de estudios. Se concluyó que las mujeres tienen un mayor índice académico en comparación con los hombres. Además, no se encontró una relación significativa entre el nivel académico de los estudiantes y el nivel de estudios de sus padres, la comunicación y los valores familiares, ni el nivel socioeconómico de la familia.

       

  • English

    The present work was framed in determining the sociocultural factors and their relationship with the academic performance of the students of the Salomé Ureña Higher Teacher Training Institute (ISFODOSU by its acronym in Spanish) at the Luis Napoleón Núñez Molina Campus. We worked with a non-experimental, transectional, correlational research design, subjected to a quantitative process. 200 professional practice students were selected (34% male and 66% female), who completed a questionnaire with factors alluding to the level. Parents' academics, communication, family values, study habits and family socioeconomic level. According to the results, it is confirmed that the only factor that is related to the academic performance of students is their study habits. It is concluded that women have a higher academic index compared to men. Furthermore, no significant relationship was found between the academic level of the students and the educational level of their parents, communication and family values, or the socioeconomic level of the family.