La enseñanza de la Historia y la educación en género

• Yoenia Olivia Infante Cabrera ^[1] ; Magda Pérez Laguna ^[1] ; José Ignacio Reyes González ^[1]
  1. [1] Universidad de Las Tunas

     Universidad de Las Tunas

     Cuba

     
• Localización: Didasc@lia: Didáctica y Educación, ISSN-e 2224-2643, Vol. 15, Nº. 6 (Edición Especial), 2024, págs. 314-327
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The teaching of History and gender education
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• Resumen
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    Los resultados que se presentan pertenecen al Proyecto de investigación Enseñar Historia: Educación y sociedad. La enseñanza de la Historia generalmente centró su estudio en las personalidades masculinas, en lo político militar y solo reconocían el protagonismo de las mujeres en roles de dependencia y subordinación al hombre como esposas o madres de personalidades, si bien se evidencian cambios en estos aspectos continúa como problemática para la ciencia el develar el valor educativo de los contenidos históricos con enfoque de género. El presente trabajo tiene como fin ofrecer una mirada de la enseñanza de la Historia desde las potencialidades que aporta la educación en género, se ofrecen conceptualizaciones de las categorías género, educación en género y requerimientos didácticas para enseñar y aprender Historia. La enseñanza de la Historia constituye una importante disciplina que devela potencialidades cognitivas y axiológicas en la formación para el empleo de los profesionales de las universidades. Desde los métodos de análisis y crítica de fuentes basados en los procedimientos del pensamiento análisis-síntesis, lógico-histórico, inducción-deducción, se fundamenta que la educación en género constituye un núcleo esencial, para lograr modos de actuación en las nuevas generaciones de jóvenes en correspondencia con el ideal social. Se argumentan requerimientos didácticos, que los docentes pueden tener en cuenta en sus prácticas pedagógicas y que contribuyan a una Historia más vivencial y transformadora.

  • English

    The results presented belong to the research project Teaching History: Education and Society research project. The teaching History generally focused is study on male personalities, in the political military and only recognized the role of women in roles of dependence and subordination to men as wives, as mothers of personalities, although changes are evident in these aspects, continues to be a problem for science to reveal the educational value historical content with a gender focus. The purpose of this work is to offer a look at the teaching of History from the potential that gender education provides, conceptualizations of the categories gender, gender education and didactic requirements for teaching and learning History are offered. The teaching of History is an important discipline that reveals cognitive and linguistic potentialities in the training for employment of university professionals. From the methods of analysis and criticism off sources based on the deductive-inductive procedures. It is based on the fact that gender education constitutes an essential mechanism to establish modes of action in the new generations of young people in accordance with the social ideal. Didactic requirements are argued that teachers can take into account in their pedagogical practices and that contribute to a more experiential and transformative History.