Antecedentes de preparación para el empleo en la formación de egresados de Escuelas Pedagógicas

Galianni Lobaina Borges; Madelaine Reynosa Yero; Roberto Fernando Valledor Estevill

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Antecedentes de preparación para el empleo en la formación de egresados de Escuelas Pedagógicas

Galianni Lobaina Borges ^[2] ; Madelaine Reynosa Yero ^[3] ; Roberto Fernando Valledor Estevill ^[1]
1. [1] Universidad de Las Tunas
  
  Universidad de Las Tunas
  
  Cuba
2. [2] Dirección General de Educación. Las Tunas. Cuba
3. [3] Dirección de Educación Provincial. Las Tunas. Cuba
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Localización: Didasc@lia: Didáctica y Educación, ISSN-e 2224-2643, Vol. 15, Nº. 6 (Edición Especial), 2024, págs. 137-150
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Background of job readiness in the training process of graduates from Teacher Training Schools
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Resumen
- español
  El estudio realizado permite constatar que el proceso de formación del egresado de la escuela pedagógica ha ganado importancia, la tutoría también ha ejercido un rol primordial, lo que evidencia la necesidad de profundizaren los aspectos teóricos que le sirven de sustento durante la preparación para el empleo. Es un elemento fundamental en el proceso de diagnóstico del objeto y campo de investigación, lo que ha permitido comprenderlo en su historia, desarrollo y lógica. Estos argumentos exigen encontrar los fundamentos que sirven de sustento a la investigación desde aristas filosóficas, sociológicas, psicológicas y pedagógicas en el proceso de formación del docente.
- English
  The study carried out shows that the training process of the graduate of the pedagogical school has gained importance, tutoring has also played a fundamental role, which evidences the need to deepen the theoretical aspects that support it during the preparation for employment. It is a fundamental element in the diagnostic process of the object and field of research, which has made it possible to understand it in its history, development and logic. These arguments require finding the foundations that support the research from philosophical, sociological, psychological and pedagogical aspects in the process of teacher training.