Perspectiva de la metodología de la investigación en la educación superior

• Autores: Henry Isael Álvarez Pineda
• Localización: Revista Salud y Desarrollo (ReSaDes), ISSN-e 2791-0369, ISSN 2307-3624, Vol. 9, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: enero-junio), págs. 1-13
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Perspective of research methodology in higher education
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• Resumen
  • español

    La enseñanza de la metodología de la investigación en la educación superior es un componente esencial para la formación de profesionales competentes, capaces de generar conocimiento y resolver problemas complejos en sus respectivas disciplinas. Este ensayo analiza la importancia de integrar estrategias pedagógicas innovadoras, como el aprendizaje basado en proyectos, el uso de estudios de caso y la investigación participativa, así como la implementación de recursos adecuados, para superar los principales obstáculos que enfrentan tanto estudiantes como docentes. A través de una revisión teórica y contextual, se examinan estudios recientes que destacan la percepción de complejidad, la falta de formación docente específica y la escasez de recursos como los principales desafíos en la enseñanza de la metodología de investigación. El ensayo señala que, a pesar de estos desafíos, existen diversas estrategias pedagógicas que pueden mejorar significativamente el proceso educativo. El aprendizaje basado en proyectos, la capacitación continua del profesorado y el uso de herramientas tecnológicas han demostrado ser efectivos para facilitar el aprendizaje y promover una participación activa de los estudiantes. En conclusión, se destaca la necesidad de que la formación en metodología de investigación no se limite a una asignatura aislada, sino que sea transversal en los programas educativos, permitiendo que los estudiantes desarrollen habilidades de pensamiento crítico y capacidades innovadoras a lo largo de su formación. Este enfoque integral no solo beneficia a los estudiantes, sino que también fortalece el vínculo entre la academia y la sociedad, contribuyendo al desarrollo científico y social.

  • English

    The teaching of research methodology in higher education is an essential component for the development of competent professionals capable of generating knowledge and solving complex problems in their respective disciplines. This essay discusses the importance of integrating innovative pedagogical strategies, such as project-based learning, the use of case studies and participatory research, as well as the implementation of adequate resources, to overcome the main obstacles faced by both students and teachers. Through a theoretical and contextual review, recent studies are examined that highlight the perception of complexity, lack of specific teacher education and limited resources as the main challenges in teaching research methodology. The essay points out that, despite these challenges, there are a number of pedagogical strategies that can significantly improve the educational process. Project-based learning, continuous teacher training and the use of technological tools have proven to be effective in facilitating learning and promoting active student participation. In conclusion, we highlight the need for research methodology training not to be limited to an isolated subject, but to be a cross-cutting axis in educational programs, allowing students to develop critical thinking skills and innovative capacities throughout their education. This comprehensive approach not only benefits students, but also strengthens the link between academia and society, contributing to scientific and social development.