Dr. Problemáticas comunes de los alumnos y docentes mexicanos y colombianos: presente y futuro de sus sistemas escolares superiores

• Autores: Oscar Jimenez Velazquez
• Localización: Aletheia: Revista de Desarrollo Humano, Educativo y Social Contemporáneo, ISSN-e 2145-0366, Vol. 14, Nº. 1, 2022
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Common problems of Mexican and Colombian students and teachers: present and future of their Higher Education Systems
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El objetivo de esta reflexión es efectuar un análisis actual (periodo 2011 – 2021) de las problemáticas educativas comunes entre México y Colombia, con un enfoque hacia la Educación Media Superior (EMS) y la Educación Superior (ES). Ambos países pertenecen a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), y en las últimas décadas han intentado implementar las propuestas de este organismo para modernizar sus sistemas escolares, por lo que se tratar de identificar a aquellos problemas educativos pendientes que comprometen tanto el presente como el futuro de estas naciones latinoamericanas.

    Los criterios de análisis van de lo general a lo particular: circunstancias socio-económicas y políticas que afectan el desarrollo educativo; condiciones del sistema escolar; cantidad y calidad de docentes; y complicaciones culturales y familiares en las trayectorias de los estudiantes.

    Entre los hallazgos, se refiere que las zonas rurales de México y Colombia (60% y 80%, respectivamente) son las que presentan las mayores condiciones de pobreza y marginación, las escuelas peor equipadas, los docentes menos capacitados, así como los obstáculos sociales más notables, lo que permite concluir que las políticas educativas públicas se han centralizado en las principales ciudades y en los sectores de clases media y alta.

  • English

    The objective of this reflection article is to carry out a current analysis (period 2011 - 2021) of the common educational problems between Mexico and Colombia, with a focus on Upper Secondary Education (USE) and Higher Education (HE). Both countries belong to the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD), and in recent decades they have tried to implement the proposals of this body to modernize their school systems, so it is about identifying those pending educational problems in present and the future of these Latin American nations.

    The criteria for this analysis are from general to specific: socio-economic and political circumstances that affect educational development; conditions of the school system; quantity and quality of teachers; and cultural and family complications in the students' trajectories.

    Among the findings, it is mentioned that the rural areas of Mexico and Colombia (60% and 80%, respectively) are those with the greatest conditions of poverty and marginalization, the worst equipped schools, the least trained teachers, as well as the most notorious obstacles, which allow to conclude that public educational policies have been centralized in the main cities and in the sectors of the middle and upper classes.