Sobre el Observatorio de Educación Superior Inclusiva - OESI

• Betancourt Cadavid, Jorge Hernán ^[1] ; Rúa Lavao, María del Mar ^[1] ; Soto, Laura ^[1] ; Velásquez Caro, Laura ^[1]
  1. [1] Corporación Universitaria Americana

     Corporación Universitaria Americana

     Colombia

     
• Localización: Aletheia: Revista de Desarrollo Humano, Educativo y Social Contemporáneo, ISSN-e 2145-0366, Vol. 15, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Enero - Junio : Revista Aletheia)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Observatory of Inclusive Higher Education - OESI
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• Resumen
  • español

    Son pocas las publicaciones científicas sobre educación inclusiva en las universidades colombianas. En el contexto regional, Brasil, Ecuador y Chile se encuentran en una situación parecida a la hora de abordar la literatura científica en torno a este tema, realidad que tampoco le es ajena al continente europeo. Así las cosas, una investigación de tipo que tiene un énfasis cualitativo que se define con claridad como Diseño Explicativo Secuencial (DEXPLIS), apunta a la creación de un programa denominado Centro Interdisciplinario Educación Superior Inclusiva para la generación de investigación, conocimiento, seguimiento y estrategias propias de la educación inclusiva, lo que permitirá hacer frente a las desigualdades e inequidades en la educación fortaleciendo el compromiso social de las universidades aliadas. El centro aborda las necesidades socio educativas de la inclusión para ser un espacio de articulación de acciones entre la educación superior y las organizaciones públicas y privadas que promueven la educación inclusiva. 

  • English

    There are few scientific publications on inclusive education in colombian universities. In the regional context, Brazil, Ecuador and Chile are in a similar situation when it comes to addressing the scientific literature on this topic, a reality that is not alien to the European continent. Thus, a type of research that has a qualitative emphasis that is clearly defined as Sequential Explanatory Design (DEXPLIS), points to the creation of a program called the Interdisciplinary Center for Inclusive Higher Education for the generation of research, knowledge, monitoring and strategies characteristic of inclusive education, which will allow addressing inequalities and inequities in education by strengthening the social commitment of partner universities. The center addresses the socio-educational needs of inclusion to be a space for articulation of actions between higher education and public and private organizations that promote inclusive education.