Una visión desde terapia ocupacional en niños/as con trastorno del espectro autista y problemas en la alimentación

• Ana Isabel Picazo Tendero ^[1]
  1. [1] Universidad de Castilla-La Mancha

     Universidad de Castilla-La Mancha

     Ciudad Real, España

     
• Localización: NPunto, ISSN-e 2603-9680, ISSN 2605-0110, Vol. 8, Nº. 82, 2025, págs. 61-85
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A vision from occupational therapy in children with autism spectrum disorder and problems in the diet
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este artículo tiene como objetivo reunir las bases conceptuales y teóricas de la literatura, para comprender mejor el trastorno del espectro del autismo, así como aproximar este colectivo a los profesionales de la terapia ocupacional, recogiendo las actuales prácticas clínicas en alimentación.

    El artículo comienza con una introducción que ofrece un recorrido histórico del Trastorno del Espectro Autista (TEA), incluyendo un esquema sobre las modificaciones de este en el Manual Diagnóstico y Estadístico de la Asociación Americana de Psiquiatría (DSM). También, se presentan las definiciones y criterios diagnósticos complementados con tablas que resumen los niveles de gravedad, criterios diagnósticos y herramientas de diagnóstico.

    Posteriormente, se discuten las bases genéticas, ambientales y neurobiológicas del TEA, así como las alteraciones y problemas principales que pueden surgir, junto con una serie de gráficos de prevalencia.

    Más adelante, se adentra en la sección sobre alimentación y TEA tema principal de este artículo, examinando las causas de los problemas de alimentación en los niños con TEA. Donde se describen los principales problemas de alimentación y sus consecuencias, acompañados de gráficos sobre la prevalencia de estos problemas y sus causas.

    También se centra en la visión de la terapia ocupacional en las dificultades de alimentación en el TEA siguiente tema clave, donde se discuten las ocupaciones en la infancia, así como las relaciones entre la Clasificación Internacional del Funcionamiento (CIF) y la Asociación Americana de Terapia Ocupacional (AOTA).

    Finalmente, se exploran las herramientas de detección y valoración de problemas de alimentación en el trastorno del espectro autista, el papel de la intervención de la terapia ocupacional dentro de un equipo multidisciplinar en atención temprana, y se describen modelos de intervención y prácticas centradas en la familia extraídos de la literatura actual.

  • English

    This article aims to gather the conceptual and theoretical bases of literature, to better understand the autism spectrum disorder, as well as to bring this group closer to occupational therapy professionals, Taking current clinical practices in feeding.

    The article begins with an introduction that offers a historical tour of the Autism Spectrum Disorder (ASD), including an outline on its modifications in the Diagnostic and Statistical Manual of the American Psychiatric Association (DSM). Also, the definitions and diagnostic criteria are presented complemented by tables that summarize severity levels, diagnostic criteria and diagnostic tools.

    The genetic, environmental and neurobiological basis of ASD is then discussed, as well as the major alterations and problems that may arise, along with a series of prevalence graphs.

    Later, the main topic of this article is nutrition and ASD, examining the causes of feeding problems in children with ASD. Where the main feeding problems and their consequences are described, accompanied by graphs on the prevalence of these problems and their causes.

    Also focuses on the vision of occupational therapy in feeding difficulties in the following key TEA topic, where we discuss occupations in childhood as well as the relationships between the International Classification of Functioning (ICF) and the American Occupational Therapy Association (AOTA).

    Finally, the tools for detection and assessment of eating problems in autistic spectrum disorder are explored, the role of occupational therapy intervention within a multidisciplinary team in early care, and describe models of intervention and family-centred practices drawn from the current literature.