Desarrollo de un modelo de aprendizaje colaborativo para la enseñanza de la historia en Ecuador

• Moreira-Alcivar, Elvin Fray ^[1]
  1. [1] Universidad De Panama

     Universidad De Panama

     Panamá

     
• Localización: Revista Científica Zambos, ISSN-e 3028-8843, Vol. 4, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Revolución Científica a Través de la Colaboración Multidisciplinaria), págs. 87-100
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Development of a collaborative learning model for history teaching in Ecuador
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• Resumen
  • español

    El artículo desarrolla un modelo de aprendizaje colaborativo para mejorar la enseñanza de la historia en Ecuador, superando las limitaciones de metodologías tradicionales que desmotivan a los estudiantes y limitan su pensamiento crítico. Basado en una revisión bibliográfica, el modelo propone actividades colaborativas estructuradas que promueven el trabajo en equipo y el análisis reflexivo, junto con la integración de tecnologías educativas, como plataformas digitales y recursos multimedia. Los resultados proyectados incluyen mayor motivación estudiantil, desarrollo de competencias críticas y fortalecimiento de la formación docente. Este enfoque busca transformar la dinámica educativa, haciéndola más inclusiva y relevante para las demandas contemporáneas. Sin embargo, su éxito requiere superar barreras como el acceso desigual a recursos tecnológicos y la necesidad de capacitación continua para los docentes. El modelo no solo fomenta una comprensión más profunda de los procesos históricos, sino que también contribuye al desarrollo integral de los estudiantes y al fortalecimiento del sistema educativo en el país.

  • English

    The article develops a collaborative learning model to improve the teaching of history in Ecuador, overcoming the limitations of traditional methodologies that demotivate students and limit their critical thinking. Based on a literature review, the model proposes structured collaborative activities that promote teamwork and reflective analysis, along with the integration of educational technologies, such as digital platforms and multimedia resources. The projected results include increased student motivation, development of critical competencies and strengthening of teacher training. This approach seeks to transform the educational dynamic, making it more inclusive and relevant to contemporary demands. However, its success requires overcoming barriers such as unequal access to technological resources and the need for ongoing teacher training. The model not only fosters a deeper understanding of historical processes, but also contributes to the integral development of students and the strengthening of the educational system in the country.