El proceso de diseño como un diagrama de flujo proyectual

• Autores: Angel Ramón Peña Villegas
• Localización: Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos, ISSN-e 1853-3523, ISSN 1668-0227, Nº. 246, 2024 (Ejemplar dedicado a: Itinerarios de la Arquitectura y el Proyecto Perspectivas Interdisciplinarias en Arquitectura IV), págs. 43-56
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El pensamiento proyectual bajo el enfoque diagramático potencia la autonomía al concientizar el proceso de diseño y las decisiones que implica. La inconsciencia acarrea incapacidad para reconocer aciertos y desaciertos y, por tanto, incapacidad para repetir los primeros y evitar los segundos. El Diagrama de Flujo proyectual hace tangible el pensamiento y consolida el aprendizaje conjugando trabajo analógico y digital. Es respuesta a la necesidad comunicativa y a la búsqueda del ‘saber pensar’ en lugar de la indicación del ‘qué hacer’. Como dijo Pestalozzi (citado por Paul & Elder, 2005, p. 8) “el pensamiento dirige al hombre hacia el conocimiento”.

  • português

    O pensamento projetual sob a abordagem diagramática aumenta a autonomia ao aumentar a conscientização sobre o processo de desenho e as decisões envolvidas. A inconsciência traz consigo a incapacidade de reconhecer sucessos e fracassos e, portanto, a incapacidade de repetir os primeiros e evitar os segundos. O diagrama de fluxo projetual torna o pensamento tangível e consolida o aprendizado ao combinar o trabalho analógico e digital. É uma resposta à necessidade comunicativa e à busca por “saber cómo pensar” em vez da indicação de “o que fazer”. Como disse Pestalozzi (citado por Paul & Elder, 2005, p. 8), “o pensamento direciona o homem para o conhecimento”.

  • English

    Design thinking under the diagrammatic approach enhances autonomy by raising awareness of the design process and the decisions involved. Unconsciousness brings with it the inability to recognize successes and failures and, therefore, the inability to repeat the first and avoid the second. The design flowchart makes thinking tangible and consolidates learning by combining analog and digital work. It is a response to the communicative need and to the search for ‘knowing how to think’ instead of the indication of ‘what to do’. As Pestalozzi said (quoted by Paul & Elder, 2005, p. 8) “thinking directs man towards knowledge”.