Intuición y «analogia entis» en Edith Stein. Moderando el diálogo entre fenomenólogos y escolásticos

• Ramos Gómez, Miriam ^[1]
  1. [1] Universidad Católica Santa Teresa de Jesús de Ávila

     Universidad Católica Santa Teresa de Jesús de Ávila

     Ávila, España

     
• Localización: Pensamiento: revista de investigación e Información filosófica, ISSN-e 2386-5822, ISSN 0031-4749, Vol. 80, Nº 311, 2024 (Ejemplar dedicado a: La filosofía en sus diferentes ámbitos y fronteras), págs. 1719-1742
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Intuition and «analogia entis.» Edith Stein, moderator of the dialogue between phenomenologists and scholastics
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• Resumen
  • español

    Objetivo del presente artículo es ofrecer las reflexiones de Edith Stein sobre la intuición y sobre la analogia entis, elaboradas por la autora tras su lectura de De veritate de Tomás de Aquino y en el contexto del propósito fundamental de la filosofía steiniana posterior a su conversión a la Iglesia católica el 1 de enero de 1922: el diálogo entre fenomenología y escolástica. Concluimos mostrando, primeramente que, para Stein, el sentido fenomenológico y el escolástico de «intuición» son muy semejantes. En segundo lugar, constatamos que en Stein hay un uso ascendente de la analogía de la proporcionalidad, que la sitúa en la línea tomista de intepretación de la analogia entis. Dicho uso, sin embargo, tiene un estilo pedagógico que tiene presente a los interlocutores modernos y que es reflejo de la intención de la escritora: moderar el diálogo entre escolásticos y modernos.

  • English

    The objective of this article is to offer Edith Stein's reflections on intuition and on the analogia entis, elaborated by the author after her reading of Thomas Aquinas’ De veritate and in the context of the fundamental purpose of Steinian philosophy after her conversion to the Catholic Church on January 1st, 1922: the dialogue between phenomenology and scholasticism. We conclude by showing, first of all, that for Stein the phenomenological and scholastic sense of "intuition" are very similar. Secondly, we find that in Stein there is an ascending use of the analogy of proportionality, which places it in the Thomistic line of interpretation of the analogia entis. This use, however, has a pedagogical style that has modern interlocutors in mind and that is a reflection of the writer's intention: to moderate the dialogue between scholastics and moderns.