Ecuaciones en educación primaria. No todo es simbolismo alfanumérico

• Luis Radford ^[1]
  1. [1] Laurentian University

     Laurentian University

     Canadá

     
• Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 106, 2024 (Ejemplar dedicado a: Diseño de tareas que promueven el pensamiento algebraico), págs. 8-14
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • La introducción precipitada del simbolismo alfanumérico conduce a menudo a una incomprensión de las ideas fundamentales del álgebra. Presentamos un diseño que favorece un primer encuentro con ecuaciones algebraicas a partir de historias-problemas representadas concretamente. El diseño se basa en la complejidad conceptual creciente de los problemas y en una configuración fuertemente social del aula.