La Reflexividad y Compromiso: hacia una Educación en Derechos Humanos transformadora

• Bada, Romina Soledad ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Río Cuarto

     Universidad Nacional de Río Cuarto

     Argentina

     
• Localización: Cuadernos de Sociología, ISSN 2790-6159, ISSN-e 2790-6264, Vol. 4, Nº. 0, 2024, págs. 192-201
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Reflexivity and Commitment: Towards a Transformative Human Rights Education
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• Resumen
  • español

    El ensayo analiza la educación desde la perspectiva de los Derechos Humanos, enfatizando el rol ético-político de los docentes bajo el concepto de reflexividad de Giddens. Establece que la Educación en y para los Derechos Humanos es un derecho fundamental que va más allá de la mera transmisión de conocimientos legales, requiriendo el desarrollo de habilidades y valores para su ejercicio efectivo. Destaca la importancia de los docentes como "intelectuales transformativos" que deben mantener un posicionamiento crítico y consciente. La reflexividad se presenta como un proceso continuo que permite a los educadores regular y racionalizar sus acciones, contribuyendo a una educación transformadora.

  • English

    The essay explores human rights education, emphasizing the crucial role of educators from an ethical and political perspective, based on Giddens' concept of reflexivity. It highlights that education in and for human rights involves not only knowledge of laws and regulations but also the teaching of values and practical skills necessary for effectively exercising these rights. This education should foster a culture of respect and democracy, empowering students to demand and defend their rights in everyday life.

    Additionally, the essay addresses the role of the educator as a "transformative intellectual" who must promote critical reflection and the analysis of educational practices. It underscores that reflexivity, a continuous process of evaluating and adjusting actions, is essential for improving educational practice. Although routine and lack of time may limit reflection, it is crucial for educators to create spaces for critical reflection and maintain an ethical-political stance committed to social transformation and the promotion of human rights.