Estudio comparativo del aprendizaje del idioma inglés mediante la redacción y el lenguaje oral

• Vera Alcázar, Miryam Milagros ^[1] ; Rodríguez Choque, Ysabel Milagros ^[1] ; Condori Zevallos, Lhaisa Cleopatra ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de San Agustín

     Universidad Nacional de San Agustín

     Arequipa, Perú

     
• Localización: Región Científica, ISSN-e 2954-6168, Vol. 4, Nº. 1, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Comparative study of English language learning through writing and oral language
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• Resumen
  • español

    El aprendizaje del idioma inglés se ha convertido progresivamente en una necesidad en la sociedad actual. En un mundo globalizado y crecientemente interconectado, desarrollar competencias lingüísticas en este idioma es un importante requisito para optar por mejores desempeños escolares, académicos o laborales. El objetivo del estudio fue comparar el aprendizaje del idioma inglés mediante la redacción y el lenguaje hablado en tres escuelas profesionales de la UNSA. Se utilizó un diseño no experimental comparativo durante un semestre académico en el curso de inglés básico, con un dictado de 4 horas semanales. Se tomó una muestra de estudiantes en tres escuelas profesionales: un curso de Enfermería (n=38), uno de Ingeniería Industrial (n=39) y uno de Psicología (n=37). Se aplicó un diseño basado en el recabado de evidencia documental para el diagnóstico del rendimiento en los exámenes escrito y oral. Los hallazgos indicaron que los estudiantes de Enfermería tuvieron mejor nota en los exámenes orales. En cambio, los de Ingeniería Industrial tuvieron mayor nota en los exámenes escritos; los de Psicología tienen notas intermedias en relación a las anteriores escuelas. Se concluye que existe diferencia significativa en un 95% entre el examen escrito y el examen oral en todas las escuelas.

  • English

    Learning the English language has progressively become a necessity in today's society. In a globalized and increasingly interconnected world, developing linguistic skills in this language is an important requirement to opt for better school, academic or work performance. The objective of the study was to compare English language learning through writing and spoken language in three UNSA professional schools. A non-experimental comparative design was used during an academic semester in the basic English course, with a 4-hour weekly delivery. A sample of students was taken in three professional schools: a Nursing class (n=38), an Industrial Engineering class (n=39) and a Psychology class (n=37). A design based on the collection of documentary evidence was applied to diagnose performance in the written and oral exams. The findings indicated that Nursing students had better grades in the oral exams, on the other hand, Industrial Engineering students had higher grades in the written exams, and Psychology students' grades were intermediate to those of previous schools. It is concluded that there is a significant difference of 95% between the written exam and the oral exam in all schools.