Liderazgo Transformacional y su Influencia en la Gestionabilidad Docente en Entornos Virtuales

• Muñoz Burbano, Ana Lucila ^[1] ; Arévalo Moreno, Hilda Tatiana ^[2]
  1. [1] Universidad de Especialidades Espíritu Santo

     Universidad de Especialidades Espíritu Santo

     Guayaquil, Ecuador

     
  2. [2] Universidad Tecnológica Indoamérica

     Universidad Tecnológica Indoamérica

     Ambato, Ecuador

     
• Localización: SAGA: Revista Científica Multidisciplinar, ISSN-e 3073-1151, Vol. 2, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Enero-Marzo), págs. 151-163
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este artículo de revisión sistemática aborda el impacto del liderazgo transformacional en la gestión docente dentro de entornos virtuales, con el objetivo de identificar estrategias y metodologías efectivas para fortalecer este tipo de liderazgo en la educación a distancia. Se plantea la pregunta de investigación: ¿Cómo influye el liderazgo transformacional en la gestión docente en contextos virtuales? La metodología empleada incluyó una búsqueda exhaustiva de estudios en bases de datos académicas, con criterios de inclusión basados en la relevancia del tema, la calidad de los estudios y la aplicabilidad a la docencia virtual. Se analizaron artículos que abordaban tanto las características del liderazgo transformacional como sus implicaciones en la enseñanza virtual, proporcionando una visión crítica sobre los enfoques actuales. Se incluyeron estudios que cubren las dimensiones pedagógicas, tecnológicas y organizacionales del liderazgo en entornos digitales, destacando la necesidad de adaptar métodos innovadores para fomentar un ambiente de aprendizaje dinámico y participativo. Los estudios seleccionados abordan tanto el uso de tecnologías digitales como la implementación de metodologías activas en la docencia. La revisión final incluye 15 estudios relevantes que proporcionan una caracterización integral del liderazgo transformacional en el ámbito educativo. Los hallazgos sugieren que este tipo de liderazgo mejora la motivación docente y la gestión del aprendizaje en entornos virtuales, pero también resalta los desafíos asociados con la capacitación docente en nuevas tecnologías y metodologías pedagógicas. Este artículo ofrece un marco teórico y práctico para futuras investigaciones y prácticas pedagógicas en educación virtual.