La Chakra andina y el aprendizaje situado como herramientas didácticas para fortalecer la identidad local

• Vásquez-Gualapuro, Blanca Marlene ^[1] ; González-Maldonado, Diana Cecilia ^[1] ; Auccahuallpa-Fernández, Roxana ^[1]
  1. [1] Universidad Católica de Cuenca

     Universidad Católica de Cuenca

     Cuenca, Ecuador

     
• Localización: Revista Mexicana de Investigación e Intervención Educativa, ISSN-e 2992-7927, Vol. 4, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Mediación pedagógica y herramientas virtuales para el mejoramiento continuo de la calidad de la educación (Enero-abril)), págs. 52-62
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Andean Chakra and situated learning as didactic tools to strengthen local identity
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    El presente estudio pretende resolver la problemática relacionada a la falta de aplicación de herramientas didácticas enfocadas a fortalecer la identidad local de los estudiantes. Para ello se constituye el objetivo establecer la chakra andina y el aprendizaje situado como herramientas didácticas. Este objetivo se lo trabaja a través de la metodología mixta con alcance descriptivo, diseño no experimental y de cohorte transversal a través de la observación y la encuesta. Así se obtiene como resultados la aceptación del uso de la chakra en la metodología del docente, tomando en cuenta a la identidad local como factor muy importante a considerar para garantizar el fortalecimiento de su identidad.

  • English

    The present research pretends to solve the problem related to the lack of application of teaching tools focused on strengthening the local student’s identity. The objective for that is to establish the Andean chakra and situated learning as teaching tools. This objective is worked through observation and survey. The results obtained are the acceptance of the use of chakra in the teacher’s mythology, considering the local identity as a very important factor to guarantee the strengthening of their identity.