La gamificación en la evaluación de ciencias naturales como alternativa para estudiantes de educación básica

• Rizzo-Villamar, Laura Verónica ^[1] ; Castañeda-Sarmiento, Darwin Gustavo ^[2] ; Vergel-Parejo, Elizabeth Esther ^[3]
  1. [1] Escuela de Educación Básica “Escuela Fiscal Elías Yúnez Simons”. Ecuador.
  2. [2] Unidad Educativa Fiscal Especializada “María Manuela Dominga de Espejo y Aldaz”. Ecuador.
  3. [3] Universidad Bolivariana. Ecuador.

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• Localización: Revista Mexicana de Investigación e Intervención Educativa, ISSN-e 2992-7927, Vol. 4, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Mediación pedagógica y herramientas virtuales para el mejoramiento continuo de la calidad de la educación (Enero-abril)), págs. 37-51
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Gamification in the evaluation of natural sciences as an alternative for basic education students
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• Resumen
  • español

    La presente investigación destaca la importancia de implementar métodos innovadores en la enseñanza de las Ciencias Naturales, proponiendo un sistema de actividades de evaluación sustentado en la gamificación como alternativa metodológica. El objetivo consistió en diseñar un sistema de evaluación que mejore el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de 5to grado de Educación General Básica (EGB). La muestra incluyó 40 estudiantes y un docente de la Escuela Fiscal Elías Yúnez Simons. La investigación utilizó una metodología descriptiva-explicativa, con un enfoque mixto cuantitativo-cualitativo. Se aplicaron encuestas y pruebas, junto con observaciones de las interacciones de los estudiantes con las tecnologías, para evaluar el impacto del sistema de actividades gamificadas. Los resultados mostraron que la implementación de la gamificación mejoró significativamente la gestión del tiempo, la atención, la motivación y el uso de herramientas tecnológicas durante las evaluaciones. La retroalimentación de los estudiantes resultó positiva, evidenciando un mayor interés y participación en el aprendizaje de las Ciencias Naturales. La validación del sistema, realizada por expertos en educación, confirmó su pertinencia y efectividad, resaltando su alineación con los objetivos del currículo y su capacidad para fomentar un entorno de aprendizaje más dinámico y atractivo.

  • English

    This research highlights the importance of implementing innovative methods in the teaching of Natural Sciences, proposing a system of evaluation activities based on gamification as a methodological alternative. The objective was to design an evaluation system to improve the teaching-learning process in 5th grade students of General Basic Education (EGB). The sample included 40 students and a teacher from the Elías Yúnez Simons Fiscal School. The research used a descriptive-explanatory methodology, with a mixed quantitative-qualitative approach. Surveys and tests were applied, along with observations of students' interactions with the technologies, to evaluate the impact of the gamified activities system. The results showed that the implementation of gamification significantly improved time management, attention, motivation and the use of technological tools during assessments. Student feedback was positive, showing greater interest and participation in learning Natural Sciences. The validation of the system, carried out by educational experts, confirmed its relevance and effectiveness, highlighting its alignment with the objectives of the curriculum and its ability to foster a more dynamic and attractive learning environment.