El desarrollo del pensamiento científico en los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación Logopedia

• Mislady Cartaya Zamora ^[1] ; Yaersy Díaz Echevarría ^[1] ; Katina Sosa Piñeiro ^[1] ; Ramón Vidal Pla López ^[1]
  1. [1] Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez, Cuba
• Localización: Atenas: revista científico pedagógica, ISSN-e 1682-2749, Vol. 1-4, 1 63, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O desenvolvimento do pensamento científico nos alunos do curso de Licenciatura em Fonoaudiologia
  • The development of scientific thinking in students of the Bachelor's Degree in Speech Therapy Education
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• Resumen
  • español

    Este artículo es resultado del proyecto de investigación “El desarrollo del pensamiento científico en estudiantes universitarios y sus implicaciones axiológicas”. Objetivo: divulgar un sistema de tareas docentes para el desarrollo del pensamiento científico en estudiantes de la licenciatura en Educación Logopedia. Métodos: histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, enfoque de sistema, observación, entrevista, encuesta, análisis de documentos y criterio de especialistas. Resultados: A partir de los resultados del diagnóstico se diseñaron las tareas docentes a implementar en la asignatura Introducción a la Educación Infantil, las cuales fueron sometidas al método de criterio de especialistas. Los especialistas consultados formularon recomendaciones que fueron asumidas en el rediseño de las tareas docentes y al ser consultados nuevamente afirmaron la validez de la propuesta y su calidad. Conclusiones: El desarrollo del pensamiento científico en los estudiantes de la carrera Educación Logopedia es una necesidad en la formación de un profesional preparado para dirigir el proceso de atención logopédica integral.

  • English

    This article is the result of the research project “The development of scientific thinking in university students and its axiological implications”. Objective: to disseminate a system of teaching tasks for the development of scientific thinking in students of the degree in Speech Therapy Education. Methods: historical-logical, analytical-synthetic, inductive-deductive, system approach, observation, interview, survey, document analysis and specialist criteria. Results: Based on the results of the diagnosis, the teaching tasks to be implemented in the subject Introduction to Early Childhood Education were designed, which were subjected to the specialist criteria method. The consulted specialists made recommendations that were assumed in the redesign of the teaching tasks and when consulted again they affirmed the validity of the proposal and its quality. Conclusions: The development of scientific thinking in students of the Speech Therapy Education program is a necessity in the training of a professional prepared to direct the process of comprehensive speech therapy care.

  • português

    Este artigo é o resultado do projeto de investigação “O desenvolvimento do pensamento científico nos estudantes universitários e as suas implicações axiológicas”. Objetivo: divulgar um sistema de tarefas didáticas para o desenvolvimento do pensamento científico em alunos do curso de Licenciatura em Fonoaudiologia. Métodos: histórico-lógico, analítico-sintético, indutivo-dedutivo, abordagem sistêmica, observação, entrevista, levantamento, análise documental e critérios especializados. Resultados: Com base nos resultados do diagnóstico, foram desenhadas as tarefas pedagógicas a implementar na disciplina de Introdução à Educação Infantil, as quais foram submetidas ao método dos critérios especializados. Os especialistas consultados fizeram recomendações que foram assumidas no redesenho das tarefas didáticas e quando consultados novamente afirmaram a validade da proposta e sua qualidade. Conclusões: O desenvolvimento do pensamento científico nos alunos do curso de Educação Fonoaudiológica é uma necessidade na formação de um profissional preparado para direcionar o processo de atendimento fonoaudiológico integral.