Resumen de Convergências e divergências na avaliação da parentalidade
- português
Os profissionais da área da proteção à infância são chamados diariamente a avaliar a qualidadeda parentalidade. Sendo um trabalho de caráter multidisciplinar, em que intervêmsimultaneamente profissionais de diferentes áreas de formação, a partilha de referenciaiscomuns de avaliação e ponderação da informação é decisiva para a eficácia das intervençõesdesenvolvidas, na medida em que potencia a coerência e consistência das mesmas e a coesãodas equipas. Contudo, os critérios de avaliação da parentalidade estão associados não apenasaos critérios científicos mas também à dinâmica das organizações e à qualidade dasexperiências e crenças pessoais relacionados com a parentalidade, a infância e o impactodesenvolvimental das situações de mau trato infantil. Com o objetivo de verificar se diferentesáreas de formação académica estavam associadas a posições diferentes acerca de critérios deavaliação da parentalidade, foi desenvolvido um estudo com 391 profissionais afetos a serviçosde proteção à infância, aos quais se solicitou que se pronunciassem quanto ao grau deconcordância com 50 frases, numa tarefa de decisão forçada (qsort). A análise dos resultadosfoi feita através da análise de clusters de resposta utilizando a metodologia Ken-Q Analysis(v1.0.6) e tendo como referencial a matriz de operacionalização da parentalidade minimamenteadequada. Os resultados relativos aos principais clusters de respostas dos profissionais da áreada Psicologia, Serviço Social e Educação, apontam para a convergência na concordância ediscordância relativamente a critérios associados às implicações desenvolvimentais dassituações de risco. São discutidas as implicações dos resultados quanto a formas de potenciar odesenvolvimento profissional e a eficácia das intervenções como a aprendizagemorganizacional
- English
Child protection’ professionals are called daily to assess the quality of parenting. As a work ofa multidisciplinary nature, in which workers from different academic backgrounds participatesimultaneously, the sharing of common references for the assessment and weighting ofinformation is decisive for the effectiveness of the interventions, as it enhances their coherenceand consistency and the cohesion of the teams. However, parenting evaluation are associatednot only with scientific criteria but also with the dynamics of organizations and the quality ofpersonal experiences and beliefs related to parenting, childhood and the developmental impactof child abuse situations. Aiming to verify if different academic backgrounds were associatedwith convergent or different positions about parenting evaluation criteria, a study was carriedout with 391 professionals working in child protection services, who were asked to sort thedegree of agreement with 50 sentences, in a forced decision task (qsort). The analysis of theresults was made through the analysis of response clusters using the Ken-Q Analysismethodology (v1.0.6) and having as a reference the minimally adequate parentingoperationalization matrix. The results for the main clusters of responses from professionals inthe fields of Psychology, Social Work and Education point to a convergence in agreement anddisagreement regarding criteria associated with the developmental implications of risksituations. The implications of the results regarding ways to enhance professional developmentand the effectiveness of interventions such as organizational learning are discussed.
