Aprendizaje orientado a proyectos y entornos virtuales: estrategias de innovación en la formación de posgrado en Comunicación Social

• Autores: Carmen Peñafiel Saiz
• Localización: Proceedings of Ikasnabar-Guide 2016 International Conference / Gorka J. Palacio Arko (ed. lit.), 2016, ISBN 978-84-9082-489-4, págs. 540-556
• Idioma: español
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  • español

    Cada persona entiende el concepto de innovación de forma diferente y cada área deconocimiento la interpreta y la desarrolla de maneras distintas. En este artículo abordaremos lanecesidad de responder de forma diferenciadora a las estrategias de formación en un másteruniversitario en Comunicación Social, donde buscamos fórmulas colaborativas para compartirconocimiento e intercambiar ideas, opiniones, materiales, etc. desarrollando estrategias onlineque consolidan cada vez más las rápidas transformaciones de esta Sociedad de la Información enla que estamos inmersos, promoviendo un aprendizaje más efectivo. También nos centramos enuna de las metodologías activas basada en el aprendizaje por proyectos. Los estudiosuniversitarios deben apostar, con los riesgos que acompañen a cualquier proceso de innovación,por la participación y el enriquecimiento colectivo. La innovación debe conllevarobligatoriamente un plus de calidad. Mostramos el enfoque de una asignatura sobre nuevoscontenidos digitales en televisión y las narrativas transmedia, porque asistimos a una eramediática caracterizada por la convergencia, la hibridación, la simbiosis y la adaptación de susproducciones y formatos. El alumnado de esta asignatura trabaja de manera colaborativa con eldiseño de proyectos transmedia en los que puede incorporar macrofórmulas narrativas comoPeriscope, Scrollytelling e incorporar infografía interactiva o utilizar Twitter, para finalizar conaportaciones, sugerencias y autocorrección de los trabajos realizados entre compañeros/as.

  • English

    Each person understands the concept of 'innovation' differently and each area of knowledgeinterprets and develops in different forms. In this paper we study the need to respond to trainingstrategies in the Master in Social Communication. We look for collaborative ways to shareknowledge and exchange ideas, opinions, materials, etc. We develop strategies that consolidateyour online rapid changes in the Information Society. We also analyze the active methodologiesbased on project e-learning. University studies should bet, with the risks inherent to anyinnovation process, the participation and collective enrichment. We show the focus of a courseabout new digital content on television and the trasmedia narratives, because we belong to amedia era, characterized by convergence, hybridization, symbiosis and adaptation of itsproductions and formats. The students of this course work collaboratively with the design oftransmedia poryects and may incorporate macro-narratives or storytelling as: Pericospe,Scrollytelling, interactive infographic or use Twitter, to finish with contributions, suggestionsand self-correction of the work carried out among students.