Educación inicial, currículo, aprendizaje y enseñanza de la escritura.

• Fuentes Gutiérrez, Lesly ^[1]
  1. [1] Universidad de Pamplona

     Universidad de Pamplona

     Colombia

     
• Localización: Investigación & Praxis En CS Sociales, ISSN-e 2954-5331, Vol. 3, Nº. 1, 2024, págs. 17-40
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Initial education, curriculum, learning and teaching of writing.
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• Resumen
  • español

    La presente revisión bibliográfica se llevó a cabo para explorar la literatura disponible sobre la enseñanza de la escritura en la educación inicial. Este análisis permitió identificar los objetivos de la educación en la primera infancia, las consideraciones para el aprendizaje y la enseñanza de la escritura, y la construcción del currículo. El propósito fue construir un estado del arte para una investigación en desarrollo. El método consistió en realizar una búsqueda sistemática en bases de datos académicas utilizando ecuaciones booleanas combinadas con palabras clave del Tesauro de la UNESCO. Esta estrategia facilitó la selección, análisis y sistematización de unidades de análisis relacionadas con el tema central y temas relacionados. Finalmente, se obtuvo información actualizada a nivel nacional e internacional, proporcionando una visión amplia sobre la educación inicial en relación con los procesos de aprendizaje y enseñanza de la escritura manuscrita. La revisión destaca la relevancia de una educación temprana de calidad, subrayando la importancia de metodologías efectivas y un currículo bien estructurado para fomentar habilidades de escritura en los niños desde una edad temprana.

  • English

    This literature review was conducted to explore the available literature on the teaching of writing in early childhood education. This analysis identified the goals of early childhood education, considerations for learning and teaching writing, and curriculum construction. The purpose was to construct a state of the art for a research in development. The method was to conduct a systematic search of academic databases using Boolean equations combined with keywords from the UNESCO Thesaurus. This strategy facilitated the selection, analysis and systematization of units of analysis related to the central theme and related topics. Finally, updated information was obtained at the national and international levels, providing a broad view of initial education in relation to the processes of learning and teaching handwriting. The review highlights the relevance of quality early education, underlining the importance of effective methodologies and a well-structured curriculum to foster writing skills in children from an early age.