El liderazgo directivo como herramienta para la gestión escolar en educación primaria

• Leonel Ramos Ramírez ^[1]
  1. [1] Instituto Everest de Sinaloa
• Localización: Formación Estratégica, ISSN-e 2805-9832, Vol. 8, Nº. 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: Encuentros), págs. 71-87
• Idioma: español
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  • español

    El propósito del presente artículo de investigación documental fue indagar acerca de la influencia que el liderazgo directivo ejerce para llevar a cabo, de manera eficiente el proceso de gestión en una institución escolar, así como determinar el tipo de liderazgo más efectivo en dicho proceso. En la presente investigación se utilizó la metodología de la cartografía conceptual que consiste en sistematizar, analizar, construir, comunicar y aprender conceptos y teorías, tomando como base ocho ejes los cuales son: noción, categorización, caracterización, diferenciación, división o aplicaciones, vinculación, metodología y ejemplificación. Los resultados alcanzados fueron diferenciar las características de cada uno de los estilos de liderazgo que un directivo escolar puede ejercer en su centro de trabajo; identificar cuál de estos estilos de liderazgo, con su práctica, propiciaba una gestión escolar más efectiva y; determinar que la práctica de un solo estilo de liderazgo en una institución educativa de nivel primaria, resulta menos efectivo que combinar dos o más de ellos. Concluyendo que se identifica al liderazgo directivo al interior de la escuela como el segundo factor que más incidencia tiene en los procesos de aprendizaje; que el directivo se convierte en el líder escolar que asume profesionalmente la dirección del establecimiento educativo y como tal se comunica e interactúa con los demás para, principalmente, desarrollar la gestión institucional y tomar decisiones y; que el papel que ejecuta el director no es una tarea fácil, se necesita adquirir determinados saberes que le permitan vincular lo aprendido con la práctica, teniendo como finalidad centrar la atención en las necesidades que se presenten.

  • English

    The purpose of this documentary research article was to investigate the influence that managerial leadership exerts to efficiently carry out the management process in a school institution, as well as determine the most effective type of leadership in said process. In this research, the methodology of conceptual cartography was used, which consists of systematizing, analyzing, constructing, communicating and learning concepts and theories, based on eight axes which are: notion, categorization, characterization, differentiation, division or applications, linkage. , methodology and exemplification. The results achieved were to differentiate the characteristics of each of the leadership styles that a school manager can exercise in his or her workplace; identify which of these leadership styles, with their practice, promoted more effective school management and; determine that the practice of a single leadership style in a primary educational institution is less effective than combining two or more of them. Concluding that directive leadership within the school is identified as the second factor that has the most impact on learning processes; that the director becomes the school leader who professionally assumes the direction of the educational establishment and as such communicates and interacts with others to, mainly, develop institutional management and make decisions and; Since the role played by the director is not an easy task, it is necessary to acquire certain knowledge that allows him to link what he has learned with practice, with the purpose of focusing attention on the needs that arise.