La inclusión en la nueva escuela mexicana. Un análisis documental

• Silvia Elizabeth Vargas Macías ^[1]
  1. [1] Instituto Everest de Sinaloa
• Localización: Formación Estratégica, ISSN-e 2805-9832, Vol. 8, Nº. 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: Encuentros), págs. 1-17
• Idioma: español
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  • español

    Este artículo de investigación examina el tema de la inclusión educativa en el contexto de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) a través de un análisis documental basado en la cartografía conceptual. La investigación se centra en comprender la visión, los desafíos y las oportunidades que la NEM presenta en relación con la inclusión educativa, entendida como un proceso de transformación social que busca garantizar el acceso, la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes, especialmente de aquellos que se encuentran en situación de vulnerabilidad o exclusión. Las conclusiones resaltan la importancia de superar barreras normativas, organizativas, pedagógicas y culturales para lograr una implementación efectiva de la política de inclusión educativa. El estudio subraya la necesidad de una visión ética y política de la educación, destacando la inclusión como un derecho humano y un bien público, que implica el reconocimiento y la valoración de la diversidad, la equidad y la justicia social. Además, se señala la importancia de transformar las prácticas educativas hacia un enfoque centrado en el estudiante y fomentar la colaboración social y cultural en la construcción de un entorno educativo inclusivo, que promueva el diálogo, la convivencia y el desarrollo integral de los sujetos. Este análisis documental proporciona valiosas perspectivas para comprender la complejidad y los desafíos asociados con la inclusión en la Nueva Escuela Mexicana, así como las posibles acciones y estrategias para avanzar hacia una educación más inclusiva, democrática y emancipadora.

  • English

    This research article examines the topic of educational inclusion in the context of the New Mexican School (NEM) through a documentary analysis based on conceptual cartography. The research focuses on understanding the vision, challenges and opportunities that the NEM presents in relation to educational inclusion, understood as a process of social transformation that seeks to guarantee access, participation and learning for all students, especially those who are in a situation of vulnerability or exclusion. The conclusions highlight the importance of overcoming normative, organizational, pedagogical and cultural barriers to achieve effective implementation of the educational inclusion policy. The study highlights the need for an ethical and political vision of education, highlighting inclusion as a human right and a public good, which implies the recognition and appreciation of diversity, equity and social justice. In addition, the importance of transforming educational practices towards a student-centered approach and promoting social and cultural collaboration in the construction of an inclusive educational environment that promotes dialogue, coexistence and the integral development of subjects is noted. This documentary analysis provides valuable perspectives to understand the complexity and challenges associated with inclusion in the New Mexican School, as well as possible actions and strategies to move towards a more inclusive, democratic and emancipatory education.