Análisis de políticas educativas y prácticas de inclusión en la educación

• Isabel Cristina Bórquez Soto ^[1]
  1. [1] Instituto Everest de Sinaloa
• Localización: Formación Estratégica, ISSN-e 2805-9832, Vol. 7, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Dimensión holística), págs. 126-136
• Idioma: español
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  • español

    Se examinó el análisis de políticas educativas y prácticas de inclusión en la educación con el propósito de comprender su implementación y efectividad. Utilizando una cartografía conceptual, se exploraron los diversos componentes de estas políticas y prácticas, incluyendo su definición, contextualización en el ámbito educativo actual, y su relación con otros conceptos y teorías. Se destacaron las contribuciones clave de autores como Ainscow, Ball, Slee y UNESCO, quienes enfatizaron la importancia de políticas inclusivas para promover la equidad y el acceso a la educación. Los resultados resaltaron la necesidad de un enfoque holístico y colaborativo que aborde tanto aspectos macro como micro de la implementación de políticas inclusivas. Se encontró que las prácticas de inclusión en el aula no solo benefician a los estudiantes con necesidades especiales, sino que también mejoran el ambiente de aprendizaje para todos. Las principales conclusiones subrayaron la importancia de seguir avanzando en la implementación de políticas inclusivas y en la promoción de prácticas educativas que celebren la diversidad y fomenten la participación plena de todos los estudiantes, con el fin de construir sociedades más justas y sostenibles.

  • English

    The analysis of educational policies and inclusive practices in education was examined with the purpose of understanding their implementation and effectiveness. Using a conceptual mapping approach, the various components of these policies and practices were explored, including their definition, contextualization in the current educational landscape, and their relationship with other concepts and theories. Key contributions from authors such as Ainscow, Ball, Slee, and UNESCO were highlighted, emphasizing the importance of inclusive policies in promoting equity and access to education. The results underscored the need for a holistic and collaborative approach that addresses both macro and micro aspects of implementing inclusive policies. It was found that inclusive practices in the classroom not only benefit students with special needs but also enhance the learning environment for all. The main conclusions emphasized the importance of continuing to advance the implementation of inclusive policies and promoting educational practices that celebrate diversity and foster the full participation of all students, aiming to build fairer and more sustainable societies.