La Importancia de la Enseñanza y Aprendizaje de la Historia en Educación Primaria

• Lourdes Liliana Yuriar Medina ^[1]
  1. [1] Instituto Everest sinaloa
• Localización: Formación Estratégica, ISSN-e 2805-9832, Vol. 7, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Dimensión holística), págs. 70-85
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El artículo de investigación tuvo como objetivo principal valorar la importancia de la enseñanza y aprendizaje de la historia para la construcción de la identidad nacional y pensamiento histórico de los niños y niñas de educación primaria. La metodología utilizada consistió en un análisis documental, así como el empleo de la cartografía conceptual como guía para la realización del trabajo. Como resultados se identificaron las brechas entre las formas de enseñar y comprender la historia por parte de los docentes, así como las prácticas que se desarrollan en el aula; su enseñanza continua encaminada al método tradicionalista y no a la utilización de nuevas estrategias innovadoras y tecnológicas que atraigan la atención de los alumnos a la formación de aprendizajes significativos de la asignatura de historia dentro de sus años escolares; se identificó que la enseñanza de la historia consiste en otorgar a los educandos los conocimientos y las competencias necesarios para ubicarse en la sociedad, comprender lo que sucede en ella, tener los instrumentos teóricos para valorar e interpretar lo que sucede, sus causas y consecuencias, y para construir su futuro personal y social.

  • English

    The main objective of the research article was to assess the importance of teaching and learning history for the construction of national identity and historical thinking of children in primary education. The methodology used consisted of a documentary analysis, as well as the use of conceptual cartography as a guide to carry out the work. As results, the gaps were identified between the ways of teaching and understanding history by teachers, as well as the practices that are developed in the classroom; its continuous teaching directed to the traditionalist method and not to the use of new innovative and technological strategies that attract the attention of the students to the formation of significant learning of the subject of history within their school years; it was identified that the teaching of history consists of   giving students the knowledge and skills necessary to locate themselves in society, understand what happens in it, have the theoretical instruments to assess and interpret what happens, its causes and consequences, and to build their personal and social future.