Estrategias para la enseñanza del lenguaje y su influencia en el desarrollo cognitivo de la primera infancia

• Smith Morán, Karina ^[2] ; Hinostroza Carriel, Edgar Roberto ^[1] ; Hinostroza Carriel , Erika Iliana ^[3] ; Hurtado Escudero, Blanca Elizabeth ^[2]
  1. [1] Universidad de Guayaquil

     Universidad de Guayaquil

     Guayaquil, Ecuador

     
  2. [2] Ministerio de Educación
  3. [3] Ministerio de Educación - Ecuador

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• Localización: Revista Minerva, ISSN-e 2953-6316, Vol. 5, Nº. 9, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovación y Diversidad en la Educación Contemporánea)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Strategies for language teaching and their influence on early childhood cognitive development
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• Resumen
  • español

    Este estudio investiga cómo el lenguaje influye en el desarrollo cognitivo durante la primera infancia, centrándose en los niños de la Unidad Educativa “Dolores Cacuango” en Guayaquil, Ecuador. Mediante observaciones directas y visitas a la institución, se identificaron problemas significativos relacionados con la calidad del lenguaje, los cuales tienen un impacto directo en el aprendizaje y el desarrollo cognitivo de los estudiantes. Estas dificultades en la expresión verbal no solo limitan la capacidad de los niños para comunicarse eficazmente, sino que también afectan su capacidad para resolver problemas y participar activamente en las actividades educativas.

    El propósito principal de la investigación fue analizar las estrategias pedagógicas que los docentes implementan en el aula y cómo estas influyen en el rendimiento académico de los estudiantes. Para ello, se utilizó un enfoque cualitativo, que incluyó la aplicación de encuestas y entrevistas a docentes y representantes legales, con el objetivo de obtener una visión integral del problema y de las percepciones sobre el desarrollo del lenguaje en los niños.

    Los resultados indican que el fortalecimiento del desarrollo del lenguaje tiene el potencial de contribuir significativamente al desarrollo integral de las habilidades cognitivas de los estudiantes, mejorando tanto sus destrezas comunicativas como su rendimiento académico general durante la primera infancia.

  • English

    This study investigates how language influences cognitive development during early childhood, focusing on children from the "Dolores Cacuango" Educational Unit in Guayaquil, Ecuador. Through direct observations and visits to the institution, significant problems related to language quality were identified, which have a direct impact on students' learning and cognitive development. These difficulties in verbal expression not only limit children's ability to communicate effectively, but also affect their ability to solve problems and actively participate in educational activities.

    The main purpose of the research was to analyze the pedagogical strategies that teachers implement in the classroom and how they influence the academic performance of students. To this end, a qualitative approach was used, which included the application of surveys and interviews with teachers and legal representatives, with the aim of obtaining a comprehensive view of the problem and perceptions of language development in children.

    The results indicate that strengthening language development has the potential to contribute significantly to the comprehensive development of students' cognitive abilities, improving both their communication skills and their overall academic performance during early childhood.