Claves para la integración de los sistemas de evaluación y acreditación de la educación superior y el control interno

• Sergio Pozo Ceballos ^[1] ; José Enrique Márquez Amores ^[3] ; Susel Molina González ^[2]
  1. [1] Universidad de La Habana

     Universidad de La Habana

     Cuba

     
  2. [2] Universidad Agraria de La Habana

     Universidad Agraria de La Habana

     Cuba

     
  3. [3] Casa Productora de Telenovelas, La Habana, Cuba

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• Localización: Cofin Habana, ISSN-e 2073-6061, Vol. 11, Nº. 1 (Jan.-June), 2017
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Keys for the Integration of Assessment and Accreditation Systems of Higher Education and Internal Control
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• Resumen
  • español

    Se presenta una propuesta metodológica para la integración de los sistemas de evaluación y acreditación de instituciones de la educación superior y de las carreras universitarias, con el sistema de control interno (SCI), a partir de sus elementos conceptuales, componentes y normas, así como patrones de calidad y de evaluación exigidos por la Junta de Acreditación Nacional (JAN). Las claves para dicha integración e implementación, se expresan en cuatro principios rectores que satisfacen la identificación y compatibilización de los estándares y requerimientos expresados en los componentes del control interno, y en los patrones y las variables de calidad y de evaluación exigidos para las instituciones de la educación superior. En estos aspectos se sustentan la necesidad, utilidad y factibilidad de la integración propuesta.

  • English

    A methodological proposal for the integration of assessment and accreditation systems of Higher Education Institutions and of the university careers with the Internal Control System is presented in this paper, starting from their conceptual elements, their components and norms, as well as the quality and assessment patterns demanded by the National Accreditation Board. The keys for such integration and implementation are expressed in four main principles, which satisfy identification and compatibility of the standards and requirements expressed in the components of internal control, in the patterns and in the quality and assessment variables demanded by Higher Education institutions. The need, usefulness and feasibility of the proposed integration are sustained by these above mentioned aspects.