Docentes de educación básica en Jalisco y su perspectiva del enfoque de los derechos humanos

• Autores: Noé Delgado López, Ricardo Pérez Mora
• Localización: Redhes: Revista de Derechos Humanos y Estudios Sociales, ISSN 1889-8068, Nº. 32, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teachers of basic education in jalisco and perspective of human rights
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  • español

    En el presente trabajo, se presenta parte de los hallazgos de la tesis doctoral en el programa del doctorado en derechos humanos, impartido por la Universidad de Guadalajara en el país de México. El tema de investigación son los derechos humanos y docentes de secundaria técnica en el Estado de Jalisco, en dos localidades, una en la zona metropolitana y la otra fuera de la ciudad, ubicada a setenta kilómetros. Se aborda la interpretación de cien docentes, acerca de lo que piensan acerca de los derechos humanos, desde una metodología cualitativa y cómo los docentes han vivido la integración del enfoque de los derechos humanos desde la reforma del año 2011 hasta el año 2022, cómo ha sido su capacitación, qué piensan de la relación con las infancias a su cargo. De este modo construir en la formación de las nuevas generaciones, proporciona una cultura de paz, si los docentes adquieren las aptitudes y competencias, para promover, defender y aplicar los derechos humanos en la vida en las aulas.

  • English

    This work presents findings from a doctoral thesis in the Human Rights Doctorate program offered by the University of Guadalajara in Mexico. The research focuses on human rights and technical secondary school teachers in the state of Jalisco, specifically in two localities:

    one in the metropolitan area and the other located 70 kilometers outside the city. The study explores the interpretations of 100 teachers regarding their understanding of human rights, using a qualitative methodology.

    It examines how these teachers have experienced the integration of the human rights approach since the 2011 reform up to 2022, their training processes, and their perspectives on their relationships with the children under their care. The aim is to contribute to the formation of new generations by fostering a culture of peace, provided teachers develop the skills and competencies needed to promote, defend, and apply human rights in classroom life.