Estrategia de superación profesoral sobre atención integral al adulto mayor

• Autores: Mayda Magdalena García Parodi, Magaly Gort Hernández, Yudelkis Cizneros Suárez, Oscar Hayes Palacios, Heidys Sainz Reinoso
• Localización: Revista Cubana de Medicina General Integral, ISSN-e 1561-3038, ISSN 0864-2125, Vol. 37, Nº. 4, 2021
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teaching Improvement Strategy about Comprehensive Care of the Elderly
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• Resumen
  • español

    Introducción: El informe mundial sobre envejecimiento y salud tiene en cuenta la sociedad e incluye los cuidados integrales para un envejecimiento saludable, por lo que elevar la calidad de la atención al adulto mayor a través del modelo de gestión docente-asistencial contribuirá a elevar la calidad de vida en estas edades. Objetivo: Diseñar una estrategia de superación profesoral sobre atención integral al adulto mayor dirigida a tutores de la residencia de Medicina General Integral. Método: Investigación aplicada, que tuvo una fase descriptiva-evaluativa y una de evaluación de resultados. La población estudiada fue el universo de tutores de la residencia de Medicina General Integral (12). Se estudiaron diferentes variables y se utilizaron encuestas y guías de desempeño, se aplicó frecuencia absoluta, relativa porcentual y la prueba de Mc Nemar. Resultados: Predominaron las edades de 45-54 años (58,3 %). De los tutores, 41,7 % eran asistentes y el 91,7 % master o poseían categoría de investigador, se incrementaron los buenos conocimientos al 100 % después de la intervención y el desempeño muy satisfactorio al 91,7 %. Conclusiones: La estrategia de superación contribuyó al incremento del nivel de conocimientos y del desempeño sobre atención integral al adulto mayor en los tutores, así como una mayor participación en las actividades de ciencia y técnica relacionadas con la temática.

  • English

    Introduction: The World Report on Aging and Health takes society into account and includes comprehensive care for healthy aging; therefore, raising the quality of care for the elderly through the teaching-care management model will contribute to raising the quality of life in these ages. Objective: To design a teaching improvement strategy about comprehensive care for the elderly aimed at tutors from the Family Medicine residency. Method: Applied research with a descriptive-evaluative phase and a results assessment phase. The population studied was the universe of tutors from the Family Medicine residency (12). Different variables were studied and surveys and performance guides were used. Absolute frequency, relative percentage and the McNemar test were applied. Results: The ages 45-54 years (58.3%) predominated. Of the tutors, 41.7% were assistants, while 91.7% were masters or had the researcher category. Good knowledge increased to 100% after the intervention, while very satisfactory performance did so to 91.7%. Conclusions: The improvement strategy contributed to the increase in the level of knowledge and performance on comprehensive care for the elderly in the tutors, as well as a greater participation in science and technical activities related to the subject.