Aula de campo, educação ambiental e geografia no semiárido: propondo uma unidade didática para o ensino fundamental - anos finais
- Autores: Charli Deleon de Oliveira, Jeferson Gustavo da Silva Guardiano, Mariana Santana Santos Pereira da Costa, Sebastião Andrade de Araújo
- Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 16, Nº. 13, 2024
- Idioma: portugués
- Enlaces
-
Resumen
O ensino da Educação Ambiental e da Geografia, têm em comum o estudo da relação do homem com a natureza, e por isso pode ser de relevante importância para a compreensão da delimitação geográfica do semiárido brasileiro em função de suas características socioambientais. Deste modo, o presente artigo visa destacar a importância das aulas de campo como ferramenta pedagógica para promover a compreensão desta relação; a compreensão das peculiaridades da biodiversidade; e as transformações ocorridas ao longo do processo histórico de ocupação humana; e a necessidade e importância da conservação do bioma predominante. Para tanto, visa propor uma unidade didática com a utilização de aula de campo na região do Mato Grande, no Rio Grande do Norte, voltada a alunos do Ensino Fundamental - Anos Finais. Desenvolveu-se uma pesquisa de cunho qualitativo e de natureza aplicada, dividida em três etapas distintas: revisão de literatura acerca do tema da pesquisa, com análise de textos acadêmicos, livros e artigos científicos; planejamento do conteúdo a ser abordado na unidade didática; e elaboração da proposta de unidade didática, incluindo a realização de uma aula de campo no ambiente da caatinga. Por meio dessa unidade didática espera-se contribuir para uma educação contextualizada, despertando nos alunos o pensamento crítico, como sendo objeto final da aplicação da unidade didática, através do contato direto com a realidade ambiental e geográfica da região na qual está inserido, a luz do conhecimento científico e da experimentação, através da ferramenta de grande potencial: aula de campo.
