O letramento racial entre as relações sociais de poder em Frantz Fanon e para o bem das gerações futuras de Annette Baier

• Parreiras, Mônica ^[1]
  1. [1] Universidade do Vale do Rio dos Sinos

     Universidade do Vale do Rio dos Sinos

     Brasil

     
• Localización: Aufklärung: revista de filosofia, ISSN-e 2318-9428, Vol. 11, Nº. 1 (January-April), 2024, págs. 191-204
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Racial literacy between social power relations in Frantz Fanon and for the good of future generations by Annette Baier
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• Resumen
  • English

    This article has, as an end in itself, the latent and pulsating objective of serving as a tool for introductory awakening to the process of racial literacy. As a further objective, I seek to point out the importance of this process in the family, institutional and social spheres, in order to minimally incite people to an anti-racist education. To this end, I start from the precision of concepts related to literacy and literacy systems, working with some concepts that are part of this literacy repertoire such as race, racism and racial discrimination, in order to clarify them, so that they can be better understood in their applicability. In the second moment, to address the literacy, I start from a first question: who are the literate? Responding to this implies recognizing the place of white privilege with its implications. The other steps that make up this process are investigated throughout the article. I mainly use the elaborations of the Martinican philosopher, psychiatrist and psychoanalyst Frantz Fanon, from the work Pele Negra, Máscaras Brancas (1952), in order to, with this resumption, enter into the theme of the book by the New Zealand philosopher Annette Baier, Reflections On How We Live (2009) as a way of thinking about its feasibility, with a view to anti-racist education through racial literacy.

  • português

    Este artigo tem como fim em si mesmo, o objetivo latente e pulsante de servir como ferramenta para o despertar introdutório ao processo de letramento racial. Como objetivo posterior, busco apontar a importância desse processo no âmbito familiar, institucional e social, de modo a minimamente incitar as pessoas a uma educação antirracista. Para tal, parto da precisão dos conceitos relacionados aos sistemas de alfabetização e letramento, trabalhando com alguns conceitos integrantes do repertório desse letramento como por exemplo: raça, racismo e discriminação racial, de modo a clarificá-los, para que possam ser melhor entendidos em sua aplicabilidade. No segundo momento, para abordar o letramento, parto de um primeiro questionamento: quem são os letrados? Responder a isso implica reconhecer o lugar de privilégio dos brancos com suas implicações. Os demais passos a comporem esse processo, são investigados ao longo do artigo. Me utilizo principalmente das elaborações do filósofo, psiquiatra e psicanalista martinicano Frantz Fanon, a partir da obra Pele Negra, Máscaras Brancas (1952), para com essa retomada, adentrar na temática do livro da filósofa neozelandesa Annette Baier, Reflections On How We Live (2009) como forma de pensar na sua praticabilidade, tendo em vista uma educação antirracista por meio do letramento racial.