Integración de la eco-pedagogía en el currículo para fomentar la conciencia ecológica y la sostenibilidad ambiental: Integración de la eco-pedagogía en el currículo para fomentar la conciencia ecológica y la sostenibilidad ambiental

• Colunge-López, Jorge Andrés ^[1] ; Díaz-Arciniegas, Erika Yohana ^[1] ; Colunge-Ordoñez, Andrés Iván ^[1] ; Estrada-Rodríguez, Diego Artemio ^[1]
  1. [1] Corporación Universitaria Autónoma de Nariño
• Localización: HOLOPRAXIS: Revista de Ciencia, Tecnología e Innovación, ISSN 2588-0942, Vol. 9, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Enero - Junio 2025), págs. 288-312
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Integration of Eco-Pedagogy into the Curriculum to Promote Ecological Awareness and Environmental Sustainability: Integration of Eco-Pedagogy into the Curriculum to Promote Ecological Awareness and Environmental Sustainability
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  • español

    El estudio realizado por el grupo de docentes de la Corporación Universitaria Autónoma de Nariño, seccional Ipiales, en el año 2024, tuvo como objetivo explorar el concepto de eco-pedagogía y su implementación en el contexto de algunas universidades de Colombia, enfocándose en la formación de estudiantes comprometidos con la sostenibilidad ambiental. Se empleó una metodología cualitativa, basada en la revisión de prácticas educativas efectivas y la identificación de estrategias para integrar la eco-pedagogía en el currículo de educación superior. Los resultados evidenciaron que los estudiantes, al ser formados desde una perspectiva ambiental, adquirieron un mayor sentido de responsabilidad hacia el entorno. Este enfoque educativo práctico y reflexivo los motivó a convertirse en agentes de cambio en sus comunidades. Las conclusiones resaltaron la importancia de incorporar la sostenibilidad en los programas académicos, lo cual no solo mejora la conciencia ecológica, sino que también fomenta el compromiso social y ambiental de los futuros profesionales. Este estudio subraya el papel crucial que las universidades pueden desempeñar en la creación de una sociedad más sostenible y consciente.

  • English

    The study carried out by the group of teachers from the Autonomous University Corporation of Nariño, Ipiales section, in the year 2024, had the objective of exploring the concept of eco-pedagogy and its implementation in the context of some universities in Colombia, focusing on training of students committed to environmental sustainability. A qualitative methodology was used, based on the review of effective educational practices and the identification of strategies to integrate eco-pedagogy into the higher education curriculum. The results showed that the students, by being trained from an environmental perspective, acquired a greater sense of responsibility towards the environment. This practical and reflective educational approach motivated them to become change agents in their communities. The conclusions highlighted the importance of incorporating sustainability into academic programs, which not only improves ecological awareness, but also encourages the social and environmental commitment of future professionals. This study highlights the crucial role that universities can play in creating a more sustainable and conscious society.