Aprendizagem autodirigida do movimento: reflexões pedagógicas

• Amauri Aparecido Bassoli de Oliveira ^[2] ; Reiner Hildebrandt-Stramann ^[1]
  1. [1] Braunschweig University of Technology

     Braunschweig University of Technology

     Kreisfreie Stadt Braunschweig, Alemania

     
  2. [2] Universidade Estadual de Maringá / Brasil e Universidade Catolica del Maule / Chile
• Localización: Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, ISSN-e 1988-2041, ISSN 1579-1726, Nº. 65, 2025, págs. 414-424
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Self-directed movement learning: pedagogical reflections
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• Resumen
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    Introduction: Physical Education, in the educational sector, makes use of movement tostimulate and teach children and young people to put themselves in activity and maintain an active life. However, movement is not always explored, analyzed, and carried out with the necessary care. Objective: To present reflections on didactic guidelines for the teaching of movement. Methodology: This is an essay with a theoretical approach related to the theme of teaching movementin Physical Education classes Discussions: It is common to have a Physical Education that works on the simplicity of movement and only on there production of stereotyped and standardized actions by institutionalized sport. It is important to underst and that we access the world through movement and perceiveit, understand it and relate to it through there sponses that this relation ship provides us.In this sense, seeking ways to enhance the interaction between man, the world and movement becomes an important guideline in the work of the Physical Education professional Conclusions: Asa conclusive point, we have that the movement as a gateway to learning, deserves to be better cared for when being taught, respecting the stages, individualities, interests and needs of the participants, providing them with the condition of autonomy over their world of movement

  • português

    Introdução:A Educação Física, no setor educacional, faz uso do movimento para estimular e ensinar as crianças e jovens a se colocarem em atividade e manter uma vida ativa. Contudo, nem sempre o movimento é explorado, analisado e realizado com os cuidados necessários. Objetivo:Apresentar reflexões sobre encaminhamentos didáticos para o ensino do movimento.Metodologia: Trata-se de um ensaio com abordagem teórica relacionada ao tema do ensino do movimento nas aulas de Educação FísicaDiscussão:É comum termos uma Educação Física que trabalha na simplicidade do movimento e apenas na reprodução de ações estereotipadas e padronizadas pelo esporte institucionali-zado.É importante o entendimento de que acessamos o mundo por intermédio do movimento e o percebemos, entendemos e nos relacionamos com ele pelas respostas que essa relação nos proporciona. Nesse sentido, buscar formas de potencializar a interação entre o homem, o mundo e o movimento, se torna uma diretriz importante no trabalho do profissional de Educa-ção FísicaConclusões: Como ponto conclusivo, temos que o movimento como porta de acesso ao aprendizado, merece atenção especialao ser ensinado, respeitando-se as etapas, as individualidades, interesses e necessidades dos participantes, proporcionando a eles a condição de autonomia sobre o seu mundo do movimento.