La formación continua en la carrera docente: una revisión sistematizada

• Vásquez Alburqueque, Iris Liliana ^[1] ; Leon Fernandez, Betty ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Trujillo

     Universidad Nacional de Trujillo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
• Localización: ARANDU UTIC, ISSN 2409-2401, Vol. 12, Nº. 4, 2025, págs. 2153-2164
• Idioma: español
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• Resumen

  • RESUMEN La formación continua es una dimensión clave en el desarrollo profesional docente. Esta investigación tuvo como objetivo analizar la evidencia reciente sobre dicha temática mediante una revisión sistemática de artículos publicados entre 2017 y 2024. La metodología se basó en los lineamientos PRISMA, aplicando criterios de selección rigurosos para identificar 18 estudios relevantes. El desarrollo del análisis se centró en tres ejes: enfoques teóricos, diseños metodológicos y estrategias de implementación. Los resultados evidencian una preferencia por modelos colaborativos, flexibles y contextualizados, así como una presencia predominante de enfoques cualitativos. Se concluye que la formación continua debe superar barreras estructurales y adaptarse a las realidades locales, integrando tecnologías y fomentando la autonomía profesional del docente.