IDR 2020

Profesorado Revista de curriculum y formación del profesorado

Artículos publicados en 2015

Total de citas: 106 (65 nacionales y 41 internacionales)

Artículo citado	Citas recibidas
Aprendizaje-servicio : una propuesta metodológica para la introducción de la sostenibilidad curricular en la Universidad. (2015) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 78-95	9
Las rúbricas como instrumento de evaluación de competencias en Educación Superior : ¿Uso o abuso? (2015) Vol. 19 Núm. 2 Pág. 265-280	8
Los centros escolares y su contribución a paliar el desenganche y abandono escolar (2015) Vol. 19 Núm. 3 Pág. 158-176	7
La construcción del abandono temprano de la escuela como concepto político : Un análisis en la sociología de la educación (2015) Vol. 19 Núm. 3 Pág. 28-42	5
Evaluación de planes de mejora en centros educativos de orientación inclusiva (2015) Vol. 19 Núm. 3 Pág. 326-346	4
Analizar, repensar y mejorar los proyectos : una rúbrica para la autoevaluación de experiencias de aprendizaje servicio. (2015) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 111-126	4
Aprender a usar twitter y usar twitter para aprender (2015) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 422-437	4
La vinculación escolar como antídoto del abandono escolar prematuro : Explorando el papel de habitus institucional (2015) Vol. 19 Núm. 3 Pág. 196-209	4
Una experiencia de aprendizaje-servicio en comunidades de aprendizaje. (2015) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 314-333	4
Aprendizaje-servicio : construyendo espacios de intersección entre la escuela-comunidad-universidad. (2015) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 262-279	3
Aprendizajes invisibles en contextos de educación expandida. Retos y oportunidades en la sociedad hiperconectada (2015) Vol. 19 Núm. 2 Pág. 1-10	3
Acompañamiento educativo : el rol del educador en aprendizaje y servicio solidario. (2015) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 42-58	3
El camino desde la vulnerabilidad escolar hacia el desenganche educativo. El papel de las escuelas de segunda oportunidad en la estrategia contra el abandono educativo (2015) Vol. 19 Núm. 3 Pág. 110-125	3
La escuela como contexto de la formación inicial del profesorado : aprendiendo desde la colaboración. (2015) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 228-242	3
La ESO de adultos. Trayectorias de abandono escolar temprano entre estudiantes con experiencia laboral (2015) Vol. 19 Núm. 2 Pág. 351-371	3
La imagen del profesor de educación secundaria en la formación inicial. (2015) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 511-526	3
El desarrollo normativo que regula las aulas para escolares de nacionalidad extranjera. (2015) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 527-554	2
Factores de riesgo del abandono escolar desde la perspectiva del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía (España) (2015) Vol. 19 Núm. 3 Pág. 227-245	2
Efectos académicos, culturales, participativos y de identidad del aprendizaje-servicio en futuros maestros a través de la educación física. (2015) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 280-297	2
Una oportunidad para evaluar las teorías del cambio : La estrategia europea contra el abandono escolar prematuro (2015) Vol. 19 Núm. 3 Pág. 44-57	2
La fotografía en educación visual : su papel en la labor educativa (extra) académica. (2015) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 438-452	2
Estudio de caso múltiple con historias de vida en el grado de educación infantil : aprendizaje-servicio en la didáctica de la educación física. (2015) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 334-348	2
Profesorado novel y feedback del tutor : un estudio de casos. (2015) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 405-421	2
La coordinación docente en la Universidad: Retos y problemas a partir de Bolonia (2015) Vol. 19 Núm. 2 Pág. 319-332	2
La educación literaria : una oportunidad de aprendizaje-servicio para la formación integral del futuro maestro. (2015) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 350-366	2
El aprendizaje servicio y la formación inicial de profesionales de la educación. (2015) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 244-260	1
Emociones y participación en contextos no formales. Los casos de un taller de tejido y un curso de socorristas (2015) Vol. 19 Núm. 2 Pág. 185-202	1
El contexto familiar del alumnado en riesgo de abandono escolar temprano según la tipología familiar (2015) Vol. 19 Núm. 3 Pág. 246-263	1
Un modelo para el análisis de objetos matemáticos en libros de texto chilenos : Situaciones problemáticas, lenguaje y conceptos sobre probabilidad (2015) Vol. 19 Núm. 2 Pág. 441-462	1
Estudio sobre las actividades llevadas a cabo en la práctica docente universitaria para la formación inicial del profesorado de primaria y secundaria. (2015) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 389-404	1
La distancia entre el trabajo del profesorado y del alumnado en el EEES : ¿Una brecha peligrosa? (2015) Vol. 19 Núm. 3 Pág. 380-397	1
Entre la formación incial en la Universidad y la vida laboral en la escuela de maestros y maestras noveles. Reflexionando en torno a identidades docentes y sus aprendizajes (2015) Vol. 19 Núm. 2 Pág. 203-214	1
El rol docente en las ecologías de aprendizaje : Análisis de una experiencia de aprendizaje colaborativo en entornos virtuales (2015) Vol. 19 Núm. 2 Pág. 147-165	1
La Universidad Cívica : ¿un vacío legal y político? (2015) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 26-40	1
Multialfabetización sin muros en la era de la convergencia. La competencia digital y “la cultura del hacer” como revulsivos para una educación continua (2015) Vol. 19 Núm. 2 Pág. 41-56	1
Cambios de aguja en las vías del tren : El programa de escolarización complementaria en la Comunidad autónoma del País Vasco (2015) Vol. 19 Núm. 3 Pág. 140-156	1
La ética en el aprendizaje-servicio (ApS) : un meta-análisis a partir de Education Resources Information Center (ERIC) (2015) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 144-175	1
Evaluación participativa, aprendizaje-servicio y Universidad. (2015) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 129-143	1
Innovación en la enseñanza universitaria a través de redes de colaborativas : Caso de estudio aplicado al grado de periodismo (2015) Vol. 19 Núm. 3 Pág. 361-379	1
Práctica docente del profesor universitario: su contexto de aprendizaje (2015) Vol. 19 Núm. 2 Pág. 215-224	1
Desarrollo de competencias en el prácticum de mastros : ABP y coaching multidimensional. (2015) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 472-493	1
Concepciones sobre el aprendizaje en estudiantes del Máster de profesorado de Educación Secundaria del área de ciencia y tecnología (2015) Vol. 19 Núm. 2 Pág. 225-243	1
El aprendizaje y servicio en la formación inicial del profesorado : de las prácticas educativas críticas a la institucionalización curricular. (2015) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 8-25	1