| Adaptación y trabajo cooperativo en el alumnado de educación primaria desde la percepción del profesorado y la familia
(2018)
Revista de psicodidáctica
Vol. 23
Núm. 1
Pág. 4
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4 |
| Modeling the effect of school engagement on attendance to classes and school performance
(2018)
Revista de psicodidáctica
Vol. 23
Núm. 2
Pág. 4
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3 |
| El rol de las prácticas docentes en la prevención de la violencia escolar entre pares
(2018)
Revista de psicodidáctica
Vol. 23
Núm. 1
Pág. 9
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2 |
| Motivational Class Climate, Motivation and Academic Success in University Students
(2018)
Revista de psicodidáctica
Vol. 23
Núm. 2
Pág. 3
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2 |
| Testing the Relationships between Global, Contextual, and Situational Motivation : A Longitudinal Study of the Horizontal, Top-Down, and Bottom-Up Effects
(2018)
Revista de psicodidáctica
Vol. 23
Núm. 1
Pág. 3
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2 |
| The Relationship of Botín Foundation's Emotional Intelligence Test (TIEFBA) with Personal and Scholar Adjustment of Spanish Adolescents
(2018)
Revista de psicodidáctica
Vol. 23
Núm. 1
Pág. 1
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2 |
| Understanding the Connections between Self-Perceptions and Future Expectations : A Study with Spanish and Portuguese Early Adolescents
(2018)
Revista de psicodidáctica
Vol. 23
Núm. 1
Pág. 10
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2 |
| Social and Emotional Competencies in Adolescents Involved in Different Bullying and Cyberbullying Roles
(2018)
Revista de psicodidáctica
Vol. 23
Núm. 2
Pág. 2
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1 |
| La eficacia instruccional de dos enfoques virtuales : procesos y producto
(2018)
Revista de psicodidáctica
Vol. 23
Núm. 2
Pág. 6
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1 |
| Career Adaptability Mediates the Effect of Trait Emotional Intelligence on Academic Engagement
(2018)
Revista de psicodidáctica
Vol. 23
Núm. 2
Pág. 1
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1 |
| Attitudes toward Cultural Diversity in Spanish and Portuguese Adolescents of Secondary Education : The Influence of Heteronormativity and Moral Disengagement in School Bullying
(2018)
Revista de psicodidáctica
Vol. 23
Núm. 1
Pág. 5
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1 |
| Evaluación de estrategias de aprendizaje mediante la escala ACRA abreviada para estudiantes universitarios
(2018)
Revista de psicodidáctica
Vol. 23
Núm. 1
Pág. 6
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1 |
