Preferencias y opiniones de estudiantes de un programa de Pedagogía en Inglés con distinto nivel de competencia lingüística acerca del tratamiento de los errores en la escritura en LE: estudio de caso en una universidad chilena
Preferencias y opiniones de estudiantes de un programa de Pedagogía en Inglés con distinto nivel de competencia lingüística acerca del tratamiento de los errores en la escritura en LE: estudio de caso en una universidad chilena
Núm. 47
Pág. 279-306
|
2023
|
Literatura y lingüística
|
Muñoz Muñoz, Belén C.
Ortiz Navarrete, Mabel
Sáez Carrillo, Katia
|
An analysis of pedagogical and theoretical implications
An analysis of pedagogical and theoretical implications
Núm. 36
Pág. 2
|
2022
|
Revista de Lenguas Modernas
|
López, Marisela Bonilla
|
Effects of task repetition with written corrective feedback on the knowledge and written accuracy of learners with different prior knowledge of the structure
Effects of task repetition with written corrective feedback on the knowledge and written accuracy of learners with different prior knowledge of the structure
Vol. 34
Núm. 2
Pág. 464-493
ARTICULO
|
2021
|
Revista española de lingüística aplicada
|
Khezrlou, Sima
|
Comparing the effects of direct and indirect synchronous written corrective feedback
Comparing the effects of direct and indirect synchronous written corrective feedback
Vol. 53
Núm. 1
Pág. 176-199
|
2020
|
Foreign language annals
|
Kim, Youjin
Choi, Bumyong
Kang, Sanghee
Kim, Binna
Yun, Hyunae
|
Un análisis de las fuentes de variación en los estudios de retroalimentación correctiva escrita
Un análisis de las fuentes de variación en los estudios de retroalimentación correctiva escrita
Vol. 44
Núm. 2
Pág. 457-478
|
2020
|
Educación
|
Bonilla López, Marisela
|
Uso del feedback correctivo indirecto metalingüístico y su efecto en la adquisición de aspectos gramaticales en estudiantes de pedagogía en inglés de una universidad chilena
Uso del feedback correctivo indirecto metalingüístico y su efecto en la adquisición de aspectos gramaticales en estudiantes de pedagogía en inglés de una universidad chilena
Vol. 43
Núm. 2
Pág. 159-174
ARTICULO
|
2019
|
Educación
|
Ortiz Navarrete, Mabel
Fuica, María Angélica
Saez, Lorena Alejandre
|
El "feedback" correctivo escrito indirecto en el tratamiento de la concordancia sujeto-verbo en tercera persona singular entre estudiantes de inglés como le
El "feedback" correctivo escrito indirecto en el tratamiento de la concordancia sujeto-verbo en tercera persona singular entre estudiantes de inglés como le
Núm. 49
Pág. 275-290
ARTICULO
|
2019
|
Alpha
|
Muñoz Muñoz, Belén C.
Sáez Carrillo, Katia lorena
|
The language learning potential of writing through EFL students’ processing of feedback
The language learning potential of writing through EFL students’ processing of feedback
Núm. 2
Pág. 187-200
ARTICULO
|
2017
|
Porta Linguarum
|
Nicolás Conesa, Florentina
Roca de Larios, Julio
Monteverde, María Ángeles
|
La efectividad del feedback correctivo escrito en la adquisición de segundas lenguas
La efectividad del feedback correctivo escrito en la adquisición de segundas lenguas
Vol. 50
Núm. 94
Pág. 217-240
ARTICULO
|
2017
|
Revista signos
|
Lillo Durán, Jorge
Sáez Carrillo, Katia lorena
|
Direct vs. Indirect written corrective feedback
Direct vs. Indirect written corrective feedback
Vol. 22
Núm. 1
Pág. 17-32
|
2017
|
Íkala
|
Westmacott, Anne
|
El feedback correctivo escrito indirecto en el aprendizaje de la forma comparativa de adjetivos en inglés
El feedback correctivo escrito indirecto en el aprendizaje de la forma comparativa de adjetivos en inglés
Vol. 27
Núm. 1
Pág. 73-89
ARTICULO
|
2017
|
Logos
|
Muñoz Muñoz, Belén C.
Ferreira Cabrera, Anita
|
Uso de la retroalimentación correctiva focalizada indirecta con claves metalingüísticas en la adquisición del sufijo -s en la tercera persona del singular en inglés, en estudiantes de un programa de formación pedagógica en EFL de una universidad chilena
Uso de la retroalimentación correctiva focalizada indirecta con claves metalingüísticas en la adquisición del sufijo -s en la tercera persona del singular en inglés, en estudiantes de un programa de formación pedagógica en EFL de una universidad chilena
Núm. 44
Pág. 127-136
ARTICULO
|
2016
|
Folios
|
Ortiz Navarrete, Mabel
|
The Efficacy of Various Kinds of Error Feedback for Improvement in the Writing Accuracy of Iranian EFL Learners
The Efficacy of Various Kinds of Error Feedback for Improvement in the Writing Accuracy of Iranian EFL Learners
Vol. 7
Núm. 3
Pág. 30-46
ARTICULO
|
2014
|
Bellaterra
|
Ashoori Tootkaboni, Arezoo
Khatib, Mohammad
|
Reformulation and self-correction
Reformulation and self-correction
Núm. 10
Pág. 29-49
ARTICULO
|
2013
|
VIAL, Vigo international journal of applied linguistics
|
Lázaro Ibarrola, Amparo
|
Written Corrective Feedback
Written Corrective Feedback
Vol. 10
Núm. 2
Pág. 47-78
ARTICULO
|
2010
|
IJES
|
Evans, Norman W.
Hartshorn, K. James
Tuioti, Emily Allen
|
Critical Feedback on Written Corrective Feedback Research
Critical Feedback on Written Corrective Feedback Research
Vol. 10
Núm. 2
Pág. 29-46
ARTICULO
|
2010
|
IJES
|
Storch, Neomy
|
Corrective Feedback in L2 Writing
Corrective Feedback in L2 Writing
Vol. 10
Núm. 2
Pág. 1-28
ARTICULO
|
2010
|
IJES
|
Van Beuningen, Catherine
|