Native Spanish-Speaking Children Reading in English: Toward a Model of Comprehension (2005) Snow, Catherine E. Proctor, C. Patrick August, Diane Carlo, María Journal of educational psychology Vol. 97 Núm. 2 Pág. 246-256
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Artículos citantes
| Artículo citante | Anualidad | Localización | Autores |
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| Reading comprehension of monolingual and bilingual children in primary school: the role of linguistic abilities and phonological processing skills Vol. 37 Núm. 4 Pág. 993-1013 ARTICULO | 2022 | European journal of psychology of education |
Novita, Shally
Lockl, Kathrin
Gnambs, Timo
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| A meta-analysis of the effects of reading comprehension interventions on the reading comprehension outcomes of struggling readers in third through 12th Grades Vol. 88 Núm. 2 Pág. 163-184 ARTICULO | 2022 | Exceptional children |
Filderman, Marissa J.
Austin, Christy R.
Boucher, Alexis N.
O'Donnell, Katherine
Swanson, Elizabeth A.
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| Differences in growth reading patterns for at-risk spanish-monolingual children as a function of a tier 2 intervention Núm. 21 Pág. 1-16 ARTICULO | 2018 | The Spanish Journal of Psychology |
Crespo Alberto, Patricia
Jiménez González, Juan Eugenio
Rodríguez, Cristina
Baker, Doris Luft
Park, Yonghan
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| Reading comprehension Vol. 29 Núm. 2 Pág. 613-639 ARTICULO | 2016 | Revista española de lingüística aplicada |
Ferreira, Aline
Gottardo, Alexandra
Javier, Christine
Schwieter, John W.
Jia, Fanli
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| Learning to read Núm. 16 Pág. 1-9 ARTICULO | 2013 | The Spanish Journal of Psychology |
Aguilera Jiménez, Antonio
Delgado, Carmen
Luque Lozano, Alfonso
Moreno-Pérez, Francisco J.
Rodríguez Ortiz, Isabel de los Reyes
Saldaña Sage, David
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