Infància: educar de 0 a 6 anys
Año 2026, Número 270
Referents. Elna, un nom que evoca cura, dignitat i memòria: L’Escola Bressol Municipal Elna de Mataró porta un nom que va molt més enllà de la mera identificació geogràfica
págs. 6-7
Plana oberta. Una reflexió entorn del camí cap al reconeixement de la dignitat educativa del 0-3: Una educadora alça un tros de cartró amb un missatge senzill: «ens falten mans i ho pateixen petits i grans». Se situa davant d’un edifici polític a Barcelona i no està sola.
págs. 8-11
Som 0-6. L’equilibri és possible Respectar la individualitat dins del grup: Un infant que està construint la seva identitat ha de sentir-se valorat en les seves particularitats.
págs. 12-13
A fons. Individu o grup: El model dualista ment-cos estira l’escola cap avall, la qual cosa no sols converteix el bebè o la criatura en objecte o receptor passiu de l’activitat escolar i, per tant, el cosifica
págs. 14-18
Experiències. Els Aplec El territori com a mestre, l’escola com a comunitat: Més enllà del temps en què els infants romanen a l’escola, aquesta continua present en ells. Eixa connexió que va més enllà de portes que reben i acomiaden; eixa connexió que convida a generar vivències i presències.
págs. 19-21
págs. 22-23
págs. 24-27
págs. 28-29
Fent equip. Acollir estudiants de pràctiques: acompanyar el present, teixir el futur: Aquell primer dia a la porta de l’escola, veient tothom atrafegat amunt i avall, amb la motxilla plena d’incerteses i de pors
págs. 30-32
págs. 33-37
L’entrevista. Conversa amb Efrèn Carbonell: Per parlar de l’infant i la seva individualitat volem conversar amb Efrèn Carbonell, mestre i gran coneixedor de la realitat diversa que acull el nostre país.
págs. 38-43
Literatures d’infant. Quan un llibre ens uneix ...i set tastets per compartir: Hi ha moments a l’aula que fan de mirall. No és un mirall on tothom veu el mateix, sinó que cadascú pot veure reflectit allò que li arriba al cor.
págs. 44-46
Poesia. Jo i nosaltres: En les primeres etapes de l’infant pot semblar que aquests dos mots són antagònics. Però no ho són. Els infants necessiten créixer tant individualment com grupalment. I la poesia ens pot ajudar a equilibrar la balança.
pág. 47
- Página 1 de 1
