Semas: Revista de Lingüística Teórica y Aplicada

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  Año 2026, Vol. 7, Número 13

  • Dossier derivado del IX Congreso Nacional “Discurso y política: presente y futuro de México y América Latina”

    • Introducción al dossier derivado del IX Congreso Nacional “Discurso y política: presente y futuro de México y América Latina”

      Karina Paola García Mejía, Riccardo Pace

      • Texto completo

      págs. 6-8

      

    • El discurso evaluativo de formadores de profesores de educación física en presentaciones de pregrado

      Eva Margarita Godínez López

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 9-28

      

    • Hacia una visión integrada de la ideología y las metáforas en la comunicación periodística

      Laurence De Backer, Renata Enghels

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 29-57

      

    • Los conocimientos previos en la clase escolar. Semiótica, estética y analogía

      Lariza Elvira Aguilera Ramírez, Alfonso Ramírez Reyes

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 58-72

      

  • Artículos

    • Futuros epistémicos y semántica no prospectiva: notas sobre la temporalidad cero

      Laura Mateos Candelario

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 74-91

      

    • Carencias lingüístico-pragmáticas en la subtitulación televisiva en tiempo real

      María José Rodríguez Campillo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 92-108

      

  • Reseñas

    • Perelman, F., Aren, F., Grunfeld, D., Rubinovich, G., Dvoskin, G., Sain, N., Biscay, J. y Valloud, M. (2025). Hacia la formación de lectores críticos en las aulas (Colección Cuadernos del Instituto de Investigación de Ciencias de la Educación, No. 15). Universidad de Buenos Aires. 211 páginas. ISSN 2618-5377

      Dolores Amira Dávalos Esparza

      Es reseña de:

      • Perelman, F., Aren, F., Grunfeld, D., Rubinovich, G., Dvoskin, G., Sain, N., Biscay, J. y Valloud, M. (2025). Hacia la formación de lectores críticos en las aulas (Colección Cuadernos del Instituto de Investigación de Ciencias de la Educación, No. 15). Universidad de Buenos Aires.. ISSN 2618-5377

      • Texto completo

      págs. 110-113