FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática

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  Año 2025, Número 17 / Matías Camacho Machín (ed. lit.), A. García Díaz (ed. lit.), Eduardo G. Quevedo Gutiérrez (ed. lit.), V. M. Hernández Suárez (ed. lit.)

  • Formulación de problemas de abstracción en el marco del pensamiento computacional

    Judith Arencibia Cabrera, Eduardo G. Quevedo Gutiérrez, Josefa Perdomo Díaz, Patricia de Armas González, Rubén Lijó Sánchez

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    págs. 11-29

    

  • Proyecto Piloto para la Evaluación de la Integración del Pensamiento Computacional en Educación Infantil en la ciudad de Las Palmas de Gran Canaria

    José Antonio Díaz Díaz, Rubén Lijó Sánchez, Judit Álamo Rosales, Eduardo G. Quevedo Gutiérrez

    • Resumen
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    págs. 31-58

    

  • Peticiones y valoraciones de la formulación de problemas asistida por inteligencia artificial generativa

    Sara Embid Solano, Josefa Perdomo Díaz

    • Resumen
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    págs. 59-77

    

  • Desarrollo de la habilidad de formular problemas estadísticos en estudiantes para maestra/o a través de una retroalimentación guiada

    Valia Guerra Ones, Josefa Perdomo Díaz

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    págs. 79-96

    

  • Diseño de tareas STEAM integrado con enfoque de sostenibilidad en la formación docente de secundaria y bachillerato

    Fernando Hitt

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    págs. 97-121

    

  • Algunas características asociadas a la clasificación de Baumanns para la formulación de problemas matemáticos

    Aitana Martín Ferraz, Alexánder Hernández Hernández, Matías Camacho Machín

    • Resumen
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    págs. 123-147

    

  • Diseño y Aplicación de Instrumentos para el Estudio de la Esperanza Matemática Intuitiva

    Zulema Oval Trujillo, Israel García Alonso

    • Resumen
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    págs. 149-161

    

  • Formulación de problemas de áreas por futuros maestros a partir de un contexto: algunas características

    Diana Sosa Martín, Israel García Alonso, Alicia Bruno Castañeda

    • Resumen
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    págs. 163-183