Revista Brasileira de Linguística Aplicada: (RBLA)

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  Año 2019, Vol. 19, Número 1. Texto Completo Ejemplar

  • Artigos

    • Representações sociais de professores pré-serviço de língua estrangeira sobre feedback corretivo oral

      Aline Ribeiro Pessôa, Marília dos Santos Lima

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    • Professores em formação no âmbito do Pibid-Capes: uma abordagem do planejamento e realização de aulas por meio da clínica da atividade

      Kátia Cilene Silva Santos Conceição

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    • O discurso sobre cotas raciais antes da Lei 12.711/12: letramentos acadêmicos e perspectivas para a ampliação do acesso ao ensino superior no Brasil

      Juliana Silva Santos

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    • Livro Didático e Leitura Literária nos Anos Finais do Ensino Fundamental

      Débora Ventura Klayn Nascimento

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    • A palavra (não) tomada: enunciação e oralidade no ensino-aprendizagem de Francês Língua Estrangeira (FLE)

      Carla Nunes Vieira Tavares, Isabel Silva Alves Quintino

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    • Brasil e Argentina: interação no meio virtual e formação (inicial e continuada) de professores de língua espanhola

      Amábile Piacentine Drogui

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    • Oralidade, ensino de língua portuguesa e formação do professor

      Sandoval Nonato

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    • Vivenciando a outridade: escalas, indexicalidade e performances narrativas de universitários imigrantes

      Letícia Fonseca Richthofen de Freitas, Luiz Paulo da Moita Lopes

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    • Keep calm e mude o código: um estudo de code switching no Facebook

      Welica Cristina Oliveira, Barbara Cristina Gallardo

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    • A construção de significados do infográfico “Panorama das favelas em Fortaleza” à luz da Gramática do Design Visual

      Michelle Soares Pinheiro, Maria Aurea Albuquerque Sousa

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